文档介绍：在放“卫星”的年代
何开四 大跃进是“人有多大胆,地有多大产”的年代,“奇迹”一个一个地传来,当时叫做放“卫星”,我们也处在一种亢奋中。青年学生特别容易激动,都想在这个“火红”的年代“力争上游”。
学校也搞了一块“高产田”,在放“卫星”的年代
何开四 大跃进是“人有多大胆,地有多大产”的年代,“奇迹”一个一个地传来,当时叫做放“卫星”,我们也处在一种亢奋中。青年学生特别容易激动,都想在这个“火红”的年代“力争上游”。
学校也搞了一块“高产田”,实际上就是把几块田的水稻全移到一块田里,由于密不透风,秧苗全腐烂了,“卫星”到底没放成。
不过放“卫星”的方式多得很,不放粮食亩产“卫星”,教学“卫星”同样可以放,譬如,当时体育“劳卫制”的达标,全校通过就报捷。其中有一项内容就是60米跑要达到9秒6。有短跑天赋的实际很少,中国不说了,就是当今的博尔特在世界上又有几人哉!但老师和同学们都很“聪明”,办法总想得出,跑道上不行,我们就跑斜坡;逆风不行,我们就跑顺风;60米距离太长,计时间的同学们就提前按表,就连班上一个腿有残疾的同学也达了标,真是皆大欢喜!按这种方式没有什么纪录是打不破的。
放“卫星”给我们印象最深的还是“千道题”和“万字文”。
当时流行的教学理论是“有量才有质”,做了千道题,写了万字文,学生的质量就可以自然提高。千道题是对数理化而言的,直做得昏天黑地,后来实在做不完大家也学乖了,就组织起来分头做,再互相抄,总算完成了任务。万字文则是指做作文,这就没有捷径了,互相抄肯定不行,这不比数理化,一雷同就露馅。开始大家都做记叙文,十多岁的孩子没有什么社会经历和生活积累,无非写点做好人好事之类,城里的学生多写点捡了钱包交公或者扶老年人过街;农村来的同学多写点假期帮助“五保户”挑水或干活。然而大街上没有那么多的钱包,也没有多少老太太要过街;帮助“五保户”的内容也不可能有太多的情节,写去写来,总凑不够一万字,弄得大家抓耳挠腮,伤透了脑筋,