文档介绍：幼儿教育中“潜意识板块”的构建
导读：人们常说的“无声的命令”,就是一种潜意识教育,教师为人师表,到处以身作则,导之以行,为孩子们做好楷模。（例如：穿戴整洁、注重语言表达、举止文明大方、小到不抽烟,不吃零食。）这样即可使孩子从教幼儿教育中“潜意识板块”的构建
导读：人们常说的“无声的命令”,就是一种潜意识教育,教师为人师表,到处以身作则,导之以行,为孩子们做好楷模。（例如：穿戴整洁、注重语言表达、举止文明大方、小到不抽烟,不吃零食。）这样即可使孩子从教师的行为中不知不觉地受到无声教育。
我校是从秋尝试性开办了学前教育的。当时,招收了23名幼儿,且住校全保育的18人,5周岁如下的9人，我们的幼教能否成功,会不会显示出旺盛的生命力,人们感到:这是我们学****的一种机遇,同步也给了我们一次挑战。在一年多的实践中我们结识到潜意识教育不可忽视。
幼儿教育这种学前教育和孩子入学后的教育在形式上是有一定辨别的。学前教育更注重教育目的的隐避性,教育措施的间接性,我们把她称为:潜意识教育。我们试图让孩子们在不知不觉中潜移默化地受到教育.。
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教师和孩子之间体现出来的是平等相处关系。潜意识教育是指在孩子没故意识到的状况下开展的教育而教育者的确故意识设立的。例如,一起就餐、整顿寝室内务、称呼上采用昵称、孩子们并没故意识到谁在教育她,可这种无形的教育是任何说教所不可及的。
孩子完全可以积极者的姿态出目前教育过程中。由于潜意识教育有效的消除了教师和孩子之间的地位差别,因此孩子可以积极者的姿态出目前教育的整个过程中,充足发挥自己内在的积极性和积极性，这就更有助于我们发现孩子的闪光点,使教育活动更生动、更有时效性。
许可教育效果的多层次性。潜意识教育是通过某些活动,使孩子们在不知不觉中受教育的,其效果不强求达到某一原则,每个人之间也许存在很大的差别。例如:我们播放一集《学走路》电视短片,而孩子受教育的层次有高有底,受教育的侧面也不尽相似。
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潜意识教育的目的是隐蔽的是”藏”着的。那么这个目的“藏”在哪里呢如何“藏”不言而喻,藏在多种活动里面,即寓教育于多种有益的活动之中：
寓教于乐,以乐陶冶之。通过丰富多彩的文化娱乐活动把教师和孩子融为一体,消除她们的戒备心理,使她们在自觉的活动中不自觉地接受教育,这种一起参与同欢公乐,必能收到较好的教育效果。
寓教于情,以情感化之。人们的行为受到,情感意志的制约,小孩也不例外。爱是教育的营养,没有爱就没有教育,没有情地滋润就没有教育的成功。教师要善于和学生产生感情上的共鸣,以心换心,换取学生的信任,使孩子们在感情的交流中收到熏陶启迪,懂得该如何,如何。
寓教于行,以行诱导之。人们常说的“无声的命令”,就是一种潜意识教育,教师为人师表,到处以身作则,导之以行,为孩子们做好楷模。（例如：穿戴整洁、注重语言表达、举止文明大方、小到不抽烟,不吃零食。）这样即可使孩子从教师的行为中不知不觉地受到无声教育。
寓教于励,以励增进之。这里指得是通过”正强化”实现潜意识教育。”正强化”是指对人的某种对的行为给肯定和奖赏；表扬和鼓励；使其巩固。她作为一种教育措施是潜意识教育的抱负手段,最易唤起孩子们的进取心