文档介绍：在陶艺活动中培养幼儿的创造力
一、在陶艺活动中培养幼儿创造力的意义
所谓创造力,是指产生新思想,发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。例如创造新概念、新理论、新技术发明、新设备、新方法,创在陶艺活动中培养幼儿的创造力
一、在陶艺活动中培养幼儿创造力的意义
所谓创造力,是指产生新思想,发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。例如创造新概念、新理论、新技术发明、新设备、新方法,创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续、复杂、高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张,以及创造性思维在最高水平上进行。
培养幼儿创造力的途径有很多。在教育教学实践中,我发现陶艺活动对于培养幼儿的创造力具有重要的作用。陶艺是手、眼、脑协调互动的过程,儿童的智力发展起源于动作,而学陶艺的过程不仅可以开发幼儿的智力,还可以发展他们的感知能力、观察能力和动手能力,能让幼儿接触原始艺术、民间艺术,培养坚持性、独立性、自信心等品质,更重要的是,能促进幼儿的创造力的发展。儿童陶艺作品的魅力就在于其充满丰富的甚至离奇的想象力。陶艺创作本身没有固定的模式,也不存在某种方法比别的方法更好,这就让幼儿摆脱了束缚,给了幼儿更多自由发挥的空间。陶艺活动对丰富儿童的想象,发展创造性思维,激活灵感,对创新型人才的培养有着不可估量的作用。
二、在陶艺活动中培养幼儿创造力的途径
(一)在专门的陶艺活动中培养幼儿的创造力
操作活动就是为幼儿制作陶艺创造一定的物质条件,引导幼儿在专门的陶艺活动中进行创作。操作活动可以帮助幼儿更好掌握陶艺技能,对陶艺更加感兴趣。
欣赏活动就是享受美好事物,領略其中情趣的活动。在这里指享受各种陶艺作品并感受其中情趣的活动。欣赏活动可以激发幼儿的创造欲望,提升幼儿的审美。
创作活动就是通过图片欣赏、外出参观等多种形式,引导幼儿欣赏各类形态各异的陶艺作品,从而扩展幼儿的思维,运用多种形式表现陶艺,自由创作陶艺作品。创作活动可以使幼儿在创作过程受到更多的启发,想象更加丰富,从而扩展幼儿的思维。
(二)在渗透的陶艺活动中培养幼儿的创造力
1. 在学****活动中渗透
2. 在艺术活动中渗透
3. 在游戏活动中渗透
三、在陶艺活动中培养幼儿创造力的原则
(一)环境创设原则
宽松舒适性原则是指在开展各类陶艺活动中必须遵循宽敞舒展、适合身心发展的原则。营造宽松、自由、和谐的创作环境,鼓励幼儿自由地进行创作。创设宽松舒适的环境,可以帮助幼儿在陶艺活动中舒缓神经、放松精神,达到最佳的创作境界,为幼儿创造力的发展提供了很到的保证。
开放式原则是指在开展陶艺活动中不规定创作作品的类型,允许幼儿不受限制的根据自己的想象设计作品。在活动中遵循这个原则可以帮助幼儿展开想象的翅膀,把作品设计的更加独特。
环境互动性原则是指在开展陶艺活动中引导幼儿关注周围环境,把陶艺创作和环境有机的结合,这样才能更好发挥想象。在有效的互动环境中,孩子们可以自主选择玩泥工具、幼儿不