文档介绍：九年级语文下册第三单元12《江城子密州出猎》教学设计新人教版
2
教学根本信息
课题
?江城子•密州出猎?教学设计
学科
语文
学段： 初中
年级
九年级
教材
书名： 九年级上
九年级语文下册第三单元12《江城子密州出猎》教学设计新人教版
2
教学根本信息
课题
?江城子•密州出猎?教学设计
学科
语文
学段： 初中
年级
九年级
教材
书名： 九年级上语文
?江城子•密州出猎?教学设计
设计者
授课班级
初三〔1〕
授课时间
指导思想与理论依据
中学语文课标对古诗教学的要求：
1、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
2、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，开展感受和理解能力。能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
单元要求：
1了解诗词及不同题材的诗歌在形式上的特点。
2、反复诵读，体会诗歌语言简洁，音韵和谐，意境悠远的特点，在理解内容的根底上，熟读成诵。
3、把握课文的主旨，研讨重点难点问题。提倡以教师为主导，学生为主体的教学授课方式，鼓励开放而有活力的教学方式。
4、积累古代诗文中的名言警句。
教学背景分析
3
教学内容：?江城子•密州出猎?
学生情况：班级学生两极分化严重，有10个左右的学生能通过预****自主学****理解一局部内容，并能提前背诵课文，有10个左右的学生能学生在老师的引导下理解课文内容，并当堂背诵课文，有10多个学生学****的主动性不够，需要老师不断地课上课下催促，还有4个学生学****非常困难。
教学方式：自主开放式，任务驱动式， 启发引导式
教学手段： 微信录音，PPT，学案
技术准备： ，多媒体
5
教学目标
1、通过诵读并背诵本词，培养学生良好的语感。
2、抓住“狂〞，通过朗读、品味相关词句，体会词人所表达的情感。感受其豪放的词风。
3、学会初步鉴赏古诗词，丰富自己的内心世界。
教学流程示意(可选项)
展目标，知学情——听录音，正字音——解题目，知内容——品词意，感词风——析用法，悟词情
——做总结，查反应
教学过程(文字描述)
首先明确本节课的学****目标，然后检查学生的预****朗读情况，并及时正音，根据诗歌的学****流程，解题目，整体感知课文内容；通过课前布置的问题进行反应，重点通过引导学生品读，品味重点词句，感受其豪放的词风；针对本文的难点——三个典故的运用，详细讲解后两个，并在分析写法的根底上感悟作者渴望被重用，渴望杀敌报国，建功立业的爱国情怀。在完成全文重点内容理解的根底上再次诵读，整体感悟理解作者的情怀。最后做好小结，展现诗词赏析的根本步骤。并进行及时的目标达成课堂反应。
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
5
创设情境
温故引新
同学们，咱们近期接触了三位诗人的作品，分别是李白，刘禹锡，苏轼，他们有一个共同的特点，就是——
今天我们继续学****苏轼的?江城子•密州出猎?感受他们的精神
齐声答复回忆相关诗人和其特点
引领学生了解中国文化的传承
30秒
预****作业检查
1、查语音，正字音：教师展示学生的微信语音作业，
听语音，正字音
锻炼学生的听读能力
2分钟
6
新课讲解
2、解题目，知内容：教师引导学生解释标题，
3、品词意，感词风：
〔1〕教师提问学生笔记的第一题：你认为本文最能表达苏轼豪放词风的一个字是？
〔2〕做出你最喜欢的一句诗，简要说明理由，并有感情的朗读。
答复有关标题的问题
学生答复下列问题
学生答复下列问题并朗读相关语句
了解词这一文学样式的特点
培养语感
10秒
20秒
8分钟
8
〔3〕你最需要老师给你解惑的一句诗。
(4)其实大家的疑难点更多的集中在三个典故上，这也是本节课的难点，教师讲解第二个典故：
学生根据自学的情况提出疑问与学****困难的地方
学生讲解第一和点三个典故并补充学案中关于三个典故的解读
培养语感，重视体验与感悟，