文档介绍：《生物与环境的关系》教学设计
一、.教学目标
1、知识目标：能举例说出非生物因素和生物因素对生物的影响；理解生物对环境的适应和影响。
2、能力目标：培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。
3、情感《生物与环境的关系》教学设计
一、.教学目标
1、知识目标：能举例说出非生物因素和生物因素对生物的影响；理解生物对环境的适应和影响。
2、能力目标：培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。
3、情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。
二、教学重点与难点：非生物因素和生物因素对生物影响
三、教学过程
（一）悬疑引入，激发兴趣
我们知道恐龙是地球远古时候的一种庞大的动物，为什么现在灭绝了呢？小时候，家乡的小溪都有很多鱼虾为什么现在又没有了呢？我们地球存在各种各样的生物，它们生活要什么样的条件呢？
通过这些悬疑，引出环境的知识，进一步引导学生阅读得到生物圈与环境的概念。
（二）讲授新课，讨论学习
1、通过分析资料，比如“水土不服”、“熊猫分布”、“鱼生活”的资料，归纳得到环境的定义，理解生物与环境密不可分的关系。
2、分组讨论课本麦田的图片，分析影响小麦生产的因素有哪些，同时把这些因素进行分类，知道生态因素的概念及生态因素可分为生物因素和非生物因素。
3、通过阅读课本文字，归纳出非生物因素对生物的影响以及生物因素对生物的影响包括哪些。在此之后，通过图片及题目进行课堂练习加深学生对这一知识点的掌握。
4、让学生对课本的图片进行讨论分析，在教师的引导下，明白生物对环境的适应和影响，进一步举例说明生物与环境之间相互影响，相互依存的关系。
（三）知识巩固，升华迁移
让学