文档介绍：消化性溃疡病人的护理
说课人：曾琛琛
消化性溃疡病人的护理
教 材 分 析
教学反思
教学过程
学情分析
教法学法
1
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目 录
—教材简介
高等教育出版社
《内科护理》（学法
锻炼学生的创造性思维，培养学生的适应能力
案例分析法
培养学生的分析能力、判断能力与执行能力
启发引导法
激发学生的学****热情，培养分析问题、解决问题的能力
—学法
探究学****法
合作交流
自主探究
巩固
强化
应用
分组实践
消化性溃疡病人的护理
教材分析
教学反思
教学过程
学情分析
教法学法
1
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目 录
情境实践
学以致用
13分钟
18分钟
围绕病例
解析重点
4分钟
承接案例
激发兴趣
8分钟
复****旧课
巩固知识
2分钟
归纳小结
布置作业
第一阶段：复****旧课 巩固知识
“复****小老师”形式
为学生提供了展现自己的舞台
增强了学生的应变能力
为学生提供了自主学****复****的机会
第一阶段：复****旧课 巩固知识
教师补充指导
进一步完善旧知的要点难点
第二阶段：承接案例 激发兴趣
新闻：林俊杰因三餐不定时致胃溃疡出血
视频案例导入法
针对学生的自身特点，立即激发学生的兴趣，引发对案例的关注。
第一步：
第二阶段：承接案例 激发兴趣
提出问题 引发探究
？
，应该怎么护理呢？
第一步：
第二阶段：承接案例 激发兴趣
趁热打铁 再接案例
第二步：
病例：张大爷，男 67岁，反复上腹痛10年，黑便6天入院。入院前10年无明显诱因出现上腹部痛，呈饥饿痛，进食或服制酸药上腹痛可缓解，胃镜诊断“胃溃疡”，治疗（具体治疗不详）后症状缓解。入院前6天无明显诱因出现黑便，3次/天，伴头昏、乏力，逐来我院门诊，查大便隐血（+），血Hb87g/L，以“上消化道出血”入院。查体：生命体征平稳，神清合作，皮肤巩膜无黄染，浅表淋巴结不大，心肺（-），腹软，无压痛、反跃痛及肌紧张，肝脾未及，移浊（-），双下肢无水肿。入院后胃镜：，溃疡底附白苔，周围黏膜明显充血水肿，查HP（+），诊断十二指肠球部多发性溃疡，HP（+）。
通过典型案例，增强学生对疾病的认识，养成自主分析的能力。既对上次课的临床表现有直观认识，又为获取新知打下基础。
第二阶段：承接案例 激发兴趣
再提问题 导出新知
对病例中的张大爷应该采取哪些护理措施呢？
第二步：
第三阶段：围绕病例 析出重点
发现问题 提出问题
第一步：
护理措施的实施分为哪几部分？
1. 缓解躯体不适（一般护理与用药护理）
2. 减轻焦虑情绪（心理护理）
3. 并发症的护理
4. 健康教育
由教师提出问题，引导学生自主探究。
第三阶段：围绕病例 析出重点
第二步：
根据护理实施的部分将学生分为4组，并分别设定组名和任务。
让学生先自学，再分组讨论，自己总结重点，并思考“还需要补充哪些护理措施？”。
自主讨论 收集依据
第一组：责任小护士（负责一般护理和用药护理）
第二组：爱心小护士（负责心理护理）
第三组：主班小护士（负责并发症的观察与护理）
第四组：健康小老师（负责健康教育工作）
第三阶段：围绕病例 析出重点
第三步：
分析处理 表达重点
各组分别派出学生代表，总结护理要点，反馈自主学****的信息与成果，并提出课本上没有但仍需补充的内容。鼓励学生提出问题并解决问题。
第三阶段：围绕病例 析出重点
第四步：
修正解释 完善重点
护理措施：
（一）缓解躯体不适：
：食物选择；饮食原则；禁忌食物。
：制酸药；胃黏膜保护药；抑酸药。
（二）减轻焦虑情绪：解释疾病；指导放松。
（三）并发症的护理：出血；穿孔；幽门梗阻。
（四）健康教育：生活规律；合理饮食；用药指导；定期复查。
教师评价学生在总结时的优缺点，并修正其不足，合并完善知识要点，总结需要掌握的重点。