汉语拼音《bpmf》教学反思.docx

文档介绍：汉语拼音《bpmf》教学反思
汉语拼音《bpmf》教学反思
汉语拼音《bpmf》教学反思
汉语拼音《 bpmf》教课反省
反省， 回头、反过来思虑的意思。近代西方哲学中宽泛使用的观点之一。下边是小编为汉语拼音《bpmf》教学反思
汉语拼音《bpmf》教学反思
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汉语拼音《 bpmf》教课反省
反省， 回头、反过来思虑的意思。近代西方哲学中宽泛使用的观点之一。下边是小编为你带来的汉语拼音《 bpmf》教课反省 ，欢迎阅读。
从教课的过程与行为上看， 我侧重训练了学生的聆听能力，如一位同学说，让另一个学生来复述，汉语拼音《 bpmf》教课反省。同时也注意了利用直观的画面，启迪学生的思想，比如从图到形的迁徙。我也特别侧重声母发音的解说与训练，主张学生用自己的方式记忆字形，重视了写的指导。我还注意了力求以游戏的形式激活学生思想，领做拼音操，提升学生学****的兴趣，同时注意了奖赏性的评论。
（一）讲堂氛围活跃
我注意讲堂氛围的活跃， 从少儿的心理出发， 使讲堂教课张驰联合。因为孩子小，他们的注意力，不可以很长时间的集中，因此教师要让学生的大脑有放松的时候。比如穿插的韵律拼音体操，让学生动起来，在游戏中记着了声母的字形，都表现教课的灵巧性和兴趣性。
（二）教课方法灵巧
讲堂上，我让学生自己编儿歌， 记着声母。 启迪
孩子们自己编儿歌，能够让学生体验成功感，激发学
生的学****兴趣。 同时教师的角色也由 “领唱 ”变为了 “伴奏”，把舞台让给了学生， 教课反省《汉语拼音《bpmf》教课反省》。
但因为各种原由这节课也裸露了诸多的问题。 透过问题，惹起我的思虑是：
对发音的训练加强的不够，教师光范读还不可以，
还要注意领读，要表现由领到放的过程。学****汉语拼
音主假如培育学生认读和拼读的能力，以及借助汉语
拼音认读汉字，纠正方音。好多孩子认识声母ｂｐｍ
ｆ，但是他们不知道发音要领，有好多学生发音还不
够正确。比如声母的ｂｐ的发音都应当是又轻又短，
而很多孩子发音又重又长，这是不正确的，我侧重对
学生进行了指导。但是学生的练****发音给的时间也少。
只侧重可个别同学，对全体照料的不够。自然这节课
在声母与韵母拼读上还有问题。对学生来讲，这个阶
段的拼读不过刚接触，因此，教师在指引学生依据组
合的音节，进行拼读训练要加强。 从讲堂的反应来看，
学生对拼读有难度，教师