文档介绍：第一单元 简易方程
第一课时 方程的意义
教学内容：教科书第 1~2页的内容。
教学目标：
、通过学****使学生理解方程的含义，知道像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。
2、培养学生概括、归纳的能力。教学重点：理解方程时0除外)，所得结果还
会是等式吗？
二、自主学****br/>、仔细观察例五图，并看图填空。
、通过这些图和算式，你有什么发现？
3、验证：请大家要课练本上任意写一个等式。请你将这个等式两边同时乘同一个数，计算并观察一下，还是等式吗？再将这个等式两边同时除以同一个数，还是等式吗？能同时除以0吗？
、通过刚才的活动，你又有什么发现？（同桌交流）
、引导学生初步总结等式的性质(关于乘除的)
6 、板书出示：等式两边同时乘或除以同一个不等于 0的数，所得结果仍然
是等式。
、出示例六教学挂图，指名读题，同时要求学生仔细观察例六图
、长方形的面积怎样计算？根据题意列出方程并解答。三、自学检测
，边长是多少厘米？（列方程解答）四、巩固练****br/>完成练****一第5题至第8题。
板书设计：
课后反思
第四课时 列方程解决简单的实际问题
教学内容：教材第 8～9页，例7及相应的，练一练，练****二第 1～4题
教学目标：使学生掌握列方程解决简单的实际问题。
教学重点：生会根据题意列方程解决简单的实际问题
教学难点：生能根据题意列方程解决简单的实际问题
教学过程：
一、温顾互查
解方程
=16 X-= +X=
用方程表示下列数量关系。
个X相加等于144
比X的7倍多35的数是770
二、自主学****br/>1、预****例7，完成例7内容。
2、小组合作交流预****内容。
3、提问：这道题目还可以怎样列式？（生小组内交流不同的算法，并说一说
是根据什么数量关系计算的）
4、小结：刚才我们用列方程的方法来解决了问题，谁来说一说，用列方程解
答时，我们是怎样列出方程的，解答过程中要注意些什么？
三、自学检测
先填空，再列方程解答。
爸爸买了一辆自行车，付出 400元，找回20元。
这辆自行车多少元？
数量关系：（ ）的钱数+找回的钱数=付出的钱数
四、巩固练****br/>完成第9页练一练，练****二第 1题至第四题。
板书设计：
课后反思：
第五课时：列方程解决实际问题 (1)
教学内容:例8和“练一练”以及练****二的第 5～8题.
教学目标:
1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如
ax±b=c的方程的解
法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。
2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽
象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。
3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作
交流，自觉检验等****惯。
重、难点：
分析实际问题中的数量关系，找出解决问题的等量关系。
教学过程：
一、温顾互查
根据条件说出数量之间的相等关系。
（1）黄花的朵数是红花的 3倍。
2）桃比苹果多14个。
3）杏的个数比梨的5倍少6个。二、自主探究：
1、找出等量关系：题目中的哪句话能清楚地表明大雁塔和小雁塔高度之间
的关系？
题目中告诉了我们哪些条件？要我们求什么问题？
提出要求：你能不能用一个数量关系式将大雁塔和小雁塔高度之间的相等关
系表示出来？
引导学生观察第一个等量关系式， 提问：在这个等量关系式中，哪个数量是
已知的？哪个数量是要我们去求的？
追问：我们可以用什么方法来解决这个问题？
2、列方程解题：
谈话：我们已经学过列方程解决简单的实际问题。请同学们先回忆一下，列方程解决问题一般要经过哪几个步骤？
提问：还可以怎样列方程？
学生列出方程后，要求他们在小组内交流各自列出的方程， 并说说列方程的
根据，以及可以怎样解列出的方程。
三、合作交流：
刚才我们通过列方程解决了一个实际问题。你能说说列方程解决问题的大致步骤吗？其中哪些环节很重要？
引导学生关注：①要根据题目中的条件寻找等量关系，而且一般要找出最容易发现的等量关系；②分清等量关系中的已知量和未知量，用字母表示未知量并列方程；③解出方程后，要及时进行检验。四、自学检测：
完成第10页练一练。
五、巩固练****br/>完成练****二第5题至第8题。
教学反思：
第六课时 列方程解决实际问题（ 2）
教学内容：例9，“练一练”以及练****三第 1～4题。
教学目标:
1、使学生在解决实际问题的过程中， 自主探索并掌握形如 ax±bx=c的方程
的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。
2、经历运用方程解决实际问题的过程的过程， 体会方程的思想方法及价值。
3、使学生体会数学与实际生活的密切。
重、难点