文档介绍：1
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教师寄语：脑里接受的信息量越多，思索的路子也就越宽
第 二 单元第 9 课（节） 备课时间： 2014-9-3 1
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教师寄语：脑里接受的信息量越多，思索的路子也就越宽
第 二 单元第 9 课（节） 备课时间： 2014-9-3 总第 9 个导学案
主备人： 吕华 审核人： 童慧玲 授课教师： 吕华
课题：位置与方向（二）
学****内容：
位置与方向（二）
学****目标：
1、我能掌握在位置变化的情况下，判断行走方向和路程的方法。
2、我能用语言描述和绘制简单的路线图。
学****重点：
在观测点不断变化的情况下，判断行走的方向和路程。
学****难点：
能根据描述画出简单的路线图。
导学过程：
一、知识链接：
1、说一说，你从家到学校的路线是怎么样的？
2、要描述地图上两个城市的位置关系，需要哪些信息？
二、自主学****合作探究：
例3、此次台风的大致路径如下图，你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？
1、小组议一议，描述每一段两个端点间的位置关系。（分三段）
2、你能说一说台风是怎么移动到B市吗？
描述一个路线图要做到以下两点：
（1）画出方向标：按照地图的方向（即上北、下南、左西、右东）确定方向，并画方向标，
2
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教师寄语：脑里接受的信息量越多，思索的路子也就越宽
标在路线图的右上角上。
（2）确定单位长度，根据实际行驶的路程，确定图上的1cm代表实际距离。
（3）确定起点的位置。
温馨提示：
描述路线图时，要先按行走路确定每一个观测点，然后以每一个观测点为参照物，描述到下一个目标所行走的方向和路程，即每一步都要说清是从哪儿走的，向什么方向走了多远。
3、小组内讨论绘制路线图的步骤和方法。
总结：绘制路线图的步