文档介绍：小学三年级英语教学设计【三篇】
【第一篇：Unit 4 My family 】
一、 说教学内容
今日我说课的内容是PEP小学英语三年级下册 Unit 4 My family
教师录制一段寻人启发。把学到的学问运用到现实生活中去，鼓舞学生在帮忙他人的同时，也增加了他们的自信念和合作精神。
(五)我们的朋友有许多，有动物，植物，在科学兴旺的今日还有机器人。请同学动手设计一张机器人朋友的画像并对自己的设计进展说明，提升学生的力量。
(六)作业布置留意结合学生实际分层，学生可任选其一。
(七)对学生的表现进展总结评价。
九、教学总结
这节课不管是旧学问的稳固，还是新学问的呈现和操练，都紧紧围绕教学重点，嬉戏和评价方式的设计适合学生的心理，吸引学生，让学生乐观参加到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培育了学生学习的兴趣。
【其次篇：Unit3 family members 】
一、说教材
我说课的内容是小学三年级下册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信念，进展自主学习的力量，形成初步用英语进展简洁日常交际的力量。
结合新课程标准和大纲提出的根底训练阶段英语课程的总体目标和详细要求我将本课教学目标设计如下：
语言学问目标：
1、使学生把握介绍他人的句型：
(1) whoˊs he ?
(2) this is…, i think.(3) is this your…
2、学习认读单词：grandfather , grandmother, father, mother, aunt
语言技能目标：
①、使学生能够依据指令做动作。
②、依据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进展简洁的英语沟通和表演。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做嬉戏、敢干开口，乐于仿照，在鼓舞性评价中树立信念在小组活动中乐观参加合作，从而意识到沟通对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所供应的学习资源，实现自由参加和创新，能主动与他人沟通，并克制沟通中的困难，使交际顺当进展。
文化意识目标：
能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进展亲情训练。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为
1、介绍他人的句型 is this your ……
2、对情境进展仿照，创新。
我主要通过感知新教材——设置——敏捷运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开头让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用鲨鱼儿歌，头饰、图片、录像等多种媒介的感官刺激下实现对学问的体验和实践最终在真实的生活情境中运用、实现力量的进展。
说教法和学法：
(一)小组活动学习法
把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互沟通，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
(二)情境教学法：
我将教学建立在满意学生心理需要的根底上。使教学活动带有深厚的情感颜色，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上扮演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达力量的提高。
(三)鼓舞法
课堂评价主要以鼓舞性评价为主分别采纳了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用鼓励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望胜利的心理得到满意，这也是鼓励学生乐观投身英语学习的一个最简洁而有效的方法。
我把本课教学模式设置为
激趣设境——语言沟通——人格进展
下面说一下教具的安排和使用
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教