文档介绍：班主任如何写好小学生评语
写评语是班主任工作的一项重要内容，是班主任对学生思想、品德、学****劳动、文体活动等方面的总体评价。它不仅能协助学生对的理解自己的长处和短处，发扬长处，改正缺陷，并且能协助家长理解子女的状况，以便更有效地配合班主任如何写好小学生评语
写评语是班主任工作的一项重要内容，是班主任对学生思想、品德、学****劳动、文体活动等方面的总体评价。它不仅能协助学生对的理解自己的长处和短处，发扬长处，改正缺陷，并且能协助家长理解子女的状况，以便更有效地配合学校对学生进行教育。因此，把评语写好至关重要。如何写好评语建议如下：一、观测全面、勾画对的写作的素材于生活
评语是一种特殊的写作，它的素材于教师平时的考察。班主任对学生平常生活中的体现要进行观测理解，并做好观测记录。把学生平时体现中的有代表性的倾向或事例记下来，作为期末写评语的根据，例如，××同窗缺陷多，长处少，但备忘录中记述了这样两条：“1.××同窗在学****拔苗助长》一文时，能比较完整地复述故事内容。，我在家访中发现××同窗体贴父母，在妈妈生病时，一改往日贪玩的****惯，留在妈妈身边照顾”。
该班主任在她的评语中这样写道：“××同窗，你很心疼自己的父母，这是你的美德。你能较完整地复述课文，阐明你的智力并不差。只要下功夫，你的学****成绩是可以提高的。”
二、抓住特点，突出核心 某些班主任说，写评语是件极简朴的事，把全班学生提成好、中、差几类，一类一种评语。这种评语没抓住学生特点，千篇一律，达不到教育人的目的。对的态度应是：根据学生平时体现，抓住特点，有核心地进行分析。如给两名优等生写评语“该生学****成绩优秀，尊师知礼，严守纪律，历任我班班长，工作能力强，在同窗中有极高的威信，是教师们同窗心目中的‘好干部’……”；“该生学****好、体现好，在写作上有较高的天赋和浓厚的爱好，本学期又一次在作文竞赛中获奖。”这两则评语各有侧重，反映了各自的特点。
三、客观公正，鼓励为主
俗话说“金无足赤，人无完人。”我们的学生固然也是如此。好学生的，也许她的潜能尚未充足发挥；双差的学生，却尚有诸多闪光的地方。写评语应力求客观反映学生的实际状况，既不把人夸得完美无缺，也不把人贬得一无是处。写评语时应坚持鼓励为主的原则，在客观公正的基本上对学生的进步给充足的肯定，使之再接再励。
四、失误点评，讲究艺术
给她人指出缺陷，如果措施不对，往往不能被对方接受。写评语时指出学生的局限性，也应当讲点艺术，既要使学生结识到自己的缺陷，又要使学生无反感情绪，心悦诚服地接受你的批评。这就要从如下多种