文档介绍：秋天怀念教案_秋天的怀念教案一等奖
篇一：《秋天的怀念》公开课
《秋天的怀念》公开课教案
教学目标
学问与实力
1、了解借景抒情的写作手法。
2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。
爱的写照
6、文中多次提到菊花，有何用意？
? ——母亲带我看花，是对生命的酷爱
? ——菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
? ——菊花热情深厚，是母爱的写照
? ——母敬爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
：课文讲解并描述了一位重病缠身的母亲，爱护入微地照看
双腿瘫痪
的儿子，激励儿子好好活下去的故事，歌颂了宏大而无私的母爱。
：“我坐在小公园宁静的树林里，闭上眼睛，想，
上帝为什么
早早地召母亲回去呢？很久很久，模模糊糊的我听见了回答：“她
心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我好像得了一点劝慰，
睁开眼睛，望见风正从树林里穿过。”
---------《合欢树》
：“我始终有一个凄苦的梦??在梦中，我无望
得哭喊，心里
怨她：“我理解你的悲观，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来
呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么惦念你吗？”但就连这
样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。
这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。” ---------《有关庙的回忆》
：“摇着轮椅在园中渐渐走，又是雾罩的早晨，
又是骄阳高悬
的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在
草地上在颓墙边停下，又是到处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我
心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡
非睡挨到日没，坐起来，心不在焉，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然
后再慢慢浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。” -------《我与地坛》
课文题目的内涵：
——怀念母亲对儿子博大无私的爱
——怀念母亲坚韧的性格
篇二：《秋天的怀念》教学设计(参赛)
《秋天的怀念》教学设计
在秋天的故事里，获得生命的启迪；在秋天的回忆中，理解母爱的内涵；在怀念的情意里，感受母爱的宏大。
读懂课文内容，领悟朴实的语句中蕴含着的丰富情感。
一、导入新课（出示作者照片）简介作者
二、揭示课题
1、（板书：怀念的秋天）同学们，读?怀念的秋天?，你的眼前会有怎样的情景、画面呢？（山上落叶、枫叶等景色。——景）那么，读?秋天的怀念?，又有什么不同？（将课题字的位置调换） （ ?秋天的怀念?是一种情感。——情）是呀，将秋天的人、事、景沉淀成一种情感，那就是——?怀念?（下划标线）。
2、带着这样的体会，我们来读读整篇文章。
三、初读课文，整体感知
1、学生默读课文，概括课文的主要内容。
2、师板书生字：瘫痪憔悴 生读 问：读到这两个词，你又想到了谁呢？（板书：儿子母亲）请同学们细致视察这两个词，你有什么发觉吗？（都是形声字：瘫痪跟病有关，憔悴跟心情有关）?瘫痪?是说文中的我病在腿上，而?憔悴?是说母亲急在心上、疼在心上！
四、细读体会，探讨母爱的内涵
1、双腿瘫痪后，我的脾气变得怎样？（急躁无常）我的?急躁无常?都体现在哪里？
（望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；
听着听着李谷一甜蜜的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁；
我狠命地捶打着这两条可恨的腿，喊着：?我活着有什么劲！?——言外之意是不想活了）
从这些文字中，你能体会到什么？（史铁生很无望）（品读体会）（适时板书?砸、摔、捶?）
2、当史铁生的母亲看到儿子这个模样，心情怎么样呢？（很难受，恨不得瘫痪的是自己，希望儿子能够坚毅地活下来……）可是，史铁生的母亲自己当时是怎么一种状况？
?她的病已经到了那步田地。母亲经常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。?
（吐：tǔ 可以限制 tù 不行限制 说明病情已经已经到了?病入膏肓?的程度）
史铁生的母亲得的是肝癌，得这个病的患者的肝会越来越硬，体重越来越轻，尿根本排不出去，肚子鼓得越来越大，还会常常吐血，难受难忍。而且这样的病不到三个月就会死去。
（引导学生通过关键词，通过品读，感受母亲病情的严峻。）
3、作为这样一位母亲，她知道自己要死了，但是，她有没有将自己的病情告知儿子？（没有）为什么呢？（因为她不想让儿子为她担忧，不想增加儿子的心理负担）她有没有像她的儿子那样望着望着天上北归的雁阵