文档介绍：小学三年级语文《掌声》知识点、教案及练****题
【篇一】小学三年级语文《掌声》学问点
字：轮、摇、晃、掌、持、渐、鞠、躬、微
词：默（mò）默、小儿麻（má）痹（bì）症（zhènɡ）、落（lào）下、残疾（jí、了解英子愁闷的缘由后果，因两次掌声后，她变成了一个自信、开朗的人。
4、体会两次掌声里的深刻含义，知道人与人之间都需要关怀、鼓舞，懂得主动地关怀别人、鼓舞别人、也要珍惜别人的关怀和鼓舞。
过程与方法：
通过角色体验、联系上下文和生活实际等方法感受英子在掌声前后的心理变化。
情感、态度和价值观：
体会同学们对英子的真诚关怀、鼓舞，激发孩子们对身边那些弱者的敬重与关爱，并且做一个自强不息的人。
教学重点：
引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
教学难点：
通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
教学过程：
一、课前谈话，导入新课。
1、同学们，今日来听课的教师真多，你们想用什么来表示对他们的欢送呢？
2、掌声这么热闹，你们真是一群热忱好客的孩子。这么多教师来听课，大家紧急吗？
3、这么自信，不过，陈教师有点儿紧急，我很想听到同学们给我的掌声。
4、感谢同学们的支持。每一次掌声背后都包含着不同的意思，有时掌声会给你士气，有时掌声会让你特殊快乐，还有的时候掌声让你那样的自信。今日我们来学****新的课文《掌声》，看看课文中的掌声有什么含义。
5、板书课题，学生齐读。
二、走近人物，感受“情感”变化。
（一）感受英子的愁闷、自卑。
1、选择自己喜爱的方式读课文，边读边找出英子因掌声而转变的段落。
2、指名反应。（第四自然段）
3、订正读音：愁闷、迟疑
4、读准句子：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么愁闷。
5、“从那以后”指的是什么时候？
6、以前的英子为什么会这么迟疑？教师请同学们默读第一自然段，画出有关的句子。
7、指导朗读：由于她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不情愿让别人观察她走路的姿态。
8、句式转化，理解英子愁闷的前因后果。
9、说话练****什么时候，英子会悄悄地干什么？
10、指导朗读第一自然段。
11、从“悄悄”这词，我们看到了一个怎样的英子？
过渡：多么愁闷、自卑的小英呀！她几乎对自己、对生活失去了信念。幸好有一件事彻底转变了她，让我们来看看她最终变成什么样子的！
（二）感受英子的开朗、自信。
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