文档介绍：小学与五年级数学下册《最小公倍数》课件【三篇】
小学与五年级数学下册《最小公倍数》课件篇一
教材分析：
该内容是在学生已经学****了“约数和倍数的意义”、“质数和合数、分解质因数”、“公约数”等的根底上进数，有一个要求：看谁能在规定的时间里找到的公倍数最多，用的方法最巧。
汇报沟通
师：请找到最多的同学说一说，你有什么好方法介绍给大家。
3、发觉特别关系的两个数的最小公倍数的特点
师让学生举例，然后将学生所举的例子分成了3类。启发学生：我是依据什么标准来分的?你所举的例子属于哪一类?咱们再来看一看，他们的最小公倍数有什么特点?(让举例的学生汇报最小公倍数)
得出规律：两个数是互质关系的，它们的最小公倍数就是他们的乘积;
两个数是倍数关系的，它们的最小公倍数就是较大的那个数。
假如以后让你找两个数的最小公倍数，你会怎么做?
三、反应拓展
1、拓展提升
13和2()、1000和25()
18和6()、8和9()
1和12()、9和15()
2、师：运用公倍数的学问，可以解决很多生活中的实际问题。一天周教师和一位乐清的同学在温州参与完同学会之后，其次天要赶回来上班，从温州新南站我们了解到以下一些信息
师：为了能同时动身，你认为周教师该选择哪些时间动身?
3、求三个数的公倍数
四、课堂总结
这节课我们学****了什么?你有什么收获?
五、评价检测
练****十七2、3、4题
小学与五年级数学下册《最小公倍数》课件篇二
教学内容：
最小公倍数
教学目标：
，初步学会求两个数的最小公倍数。
、分析力量和归纳概括力量。
。
学****目标：
1、理解最小公倍数的意义
2、初步学会求两个数的最小公倍数。
学****任务：
任务一理解最小公倍数的意义
任务二求两个数的最小公倍数
教学过程：
一、***导课
1、师：同学们，看今日我们要学****什么?(最小公倍数)
看到这个题目，你会想到我们以前学过的什么学问?(倍数)
2、师：(出示课件)谁会求这俩个数的倍数?有了这个学问做铺垫，信任我们这节课肯定会学的很轻松。
3、(出示目标)理解最小公倍数的意义，初步学会求两个数的最小公倍数。请同学们默读一遍，并牢牢的记住它。
二、民主导学
任务一
一、任务呈现
师：过几天，我们五年级的同学将外出旅游，快乐吗?小兰也想和爸爸妈妈一起去游玩，可从7月1日起，小兰的妈妈每4天休息一天，爸爸每6天休息一天，他们准备等爸妈全部休息时，全家一块儿去。那么在这一个月里，他们可选那些日子去呢?你会帮他们把这些日子找出来吗?
要求：先独立思索，不会的小组商议。
提示：每4天休息一天就是工作3天休息一天，每6天休息一天就是工作5天休息一天
二、自主学****br/> 教师巡察学****状况
三、展现沟通
1、师：他们可选那几日外出?(12、24)
你是怎样选出来的?依据答复板书;
妈妈的休息日：4、8、12、16、20、24、28----4的倍数
爸爸的休息日：6、12、18、24、30-----6的倍数。
共同的休息日：12、24-----4和6的公倍数
最近的一天：12------4和6的最小公倍数
还可以用集合图来表示，
2、认真观看两组数据有什么特征?
3、再次强调4的公倍数就是妈妈的休息日