文档介绍：小学二年级下册语文教案五篇
《小儿垂钓》
教学目标：
1、认知目标正确诵读古诗，学会认读古诗中的五个生字。
2、根本懂得古诗的意思，能想象出诗句所描绘的情境
2、学生自由读，对比屏幕画诞生字。
3、检查生字认读状况
（1）读音节，订正字音。
（2）把生字的音节去掉，找朋友。
（3）齐读生字
三、随文识字
1、请大家借助小组内的生字卡片，用多种方法记住字形，看哪个小组最会合作。
2、小组汇报生字
“塔”我们用三种方法记住了“塔”字，（换一换）（加一加）（想象记字），指导书写。看看图片，发觉塔有什么特点了吗？谁能用这个字组几个词？指导书写。理解“水塔”的意思，“自然水塔”指的是什么呢？请大家读读课文。泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是许多许多。怎样读出泉水的多呢？指导读文。
“罐”泉水许多许多，所以，山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。出示“瓦罐”的图片，怎样记住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示课件，知道缶是一种大肚子小口的器皿。所以，带有缶字旁的字大多跟器皿有关。
泉水从山腰流向平地，他又观察了谁呢？指读第三段。
出示“杜鹃花”的图片，由鹃字的鸟字边，你想到了什么？出示“杜鹃鸟”的图片。可见，鹃字也是形声字。师生对读第三段。
小组选择自己喜爱的方式读课文的4、5自然段，看看泉水又遇到了谁，说了什么？
让我们来听听画眉鸟的叫声吧！（播放课件）学****脆”字。在哪里见过这个字？还能用“悦耳”说话吗？
四、稳固练****br/> 1、这些字跑到别的地方，熟悉吗？嬉戏，点击花朵，读出句子或词语。
2、配乐读全文
《玲玲的画》一课，文章语言朴实，故事情节简洁，同学一读便明白。那如何让语文课充溢浓浓的语文味呢？文章的语言训练点挖在何处呢？我怎么才能站在语文这块基石上，让同学明白“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理呢？在屡次试教、修改后，最终将目光聚焦于生字词语，通过动作演示、换词理解等手段活化语言，抓住关键句“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”，再现情景，在感悟、朗读中，理解所蕴涵的深刻道理。反思整个教学过程，有收获，亦有圆满。
【学****目标】
1、熟悉“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以和“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积存对自身有启发的句子。
3、了解课文内容后，让同学明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、创设情景、谈话导入
1、谈话激趣：
⑴今日，教师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快乐的事，我们来看看，她是怎么处置的呢？请同学们翻开课本116页。（教师板书课题：25《玲玲的画》）
⑵齐读课题，学****生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学****读文识字
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
2、用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学****br/> ⑴桌合作学****文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑵尝试让同学当教师，主持学****生字。
①教师引导：
平常我们都用哪些嬉戏识字的？你来当一回教师，教同学们熟悉生字。
②同学说出一种识字嬉戏方法，就让该同学当教师主持这嬉戏。
⑶四人小组争论识记这些生字。
⑷全班沟通。
三、整