文档介绍：小学二年级语文《小鸟和牵牛花》教案
【篇一】小学二年级语文《小鸟和牵牛花》教案
教学目标
1、学****课文1——4小节，熟悉“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”等13个生字，读准“蔓儿、冲着、蒙3、4小节
师：是呀，此时的小鸟是多么惦念它的朋友呀！于是，它费了好大的劲，从窝里伸出头来。请你们自己先读读课文的第3、4自然段，然后用横线划出小鸟说的话。
出示小鸟的话：小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来，对榆树下面的凤仙花说：“凤仙花姐姐，我病了，请你上来，跟我玩一会儿，好吗？”
引#二年级# 导语：小鸟，小鸟，漂亮的凤仙花就在榆树下面，赶快来恳求他吧。
师：而凤仙花听了，却红着脸，说：“真对不起，我长在地上，不会爬树也不会飞，怎么能上你那儿玩儿呀！”
出示：凤仙花听了，红着脸，说：“真对不起，我长在地上，不会爬树也不会飞，怎么能上你那儿玩儿呀！”
师：凤仙花为什么不同意小鸟的恳求呀？（你真会读书，用课文里的学问来答复教师的问题。）那就请你来当当凤仙花读读吧！
师：“真对不起”，多有礼貌啊！让我们读出它的无奈吧！
4、哦，听得出你是想帮也帮不上忙啊！所以，凤仙花红着脸，说——
个读——齐读
5、教师现在就是那只得了重病的小鸟，你们来当我的好朋友凤仙花姐姐好吗？（师直接说，叫全班学生接）
凤仙花想帮却帮不上忙，她的心里可难受了！但是，和善的小鸟并没有责备她，小鸟想起了平日里和自己最要好的小草，他们又在说些什么呢？请小朋友同桌一起合作，一个当当小鸟，一个当当小草。
（1）同桌分角色合作读对话。
出示：小鸟又对榆树下面的小草说：“小草弟弟，我病了，请你上来，跟我说一会儿话，好吗？”小草听见了，不好意思地说：“真对不起！我长在地上，没有翅膀没有脚，没法去陪你说话呀！”。
（2）同桌朗读反应（2组）
五、师生一起配乐讲故事，读儿歌稳固生字
1、师生合作讲故事。
师：教师知道我们小朋友可喜爱讲故事了，接下来，我们就来讲讲这个故事吧！教师给你们来分分角色：男孩子当当凤仙花和小草，女孩子当当小鸟，我来读其余局部。好，故事开头了——
师：那牵牛花是怎么陪小鸟的呢？后面局部我们就留到下节课再来学****吧！
2、拍手读儿歌，稳固生字。
小小牵牛花，蔓儿长又长，
缠在榆树上，用劲爬呀爬。
天刚蒙蒙亮，终到鸟窝旁，
冲着小鸟吹喇叭：
“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”
吹得小草迎风舞，
吹得凤仙乐开花，
吹得小鸟眯眯笑，
吹得大家乐哈哈！
六、我来学一招
1、学完课文，我会填，还会说：
师：接下来请小朋友把课桌下面的作业纸拿出来，我们来做一做。
小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来，对榆树下面的凤仙花说：“凤仙花（），我病了，（）你上来，跟我玩一会儿，（）？”
2、课文里的小鸟那么有礼貌，我也来学学他的样！
美术课上，教师要求大家带水彩笔，可是我忘带了。于是，我就对身边的好朋友说：“________________，_________？”
下雨天，我没有伞，于是我走进办公室，对教师说：“_____________，_______________？”
【篇二】小学二年级语文《小鸟和牵牛花》教案
教学目标：
1、能精确认记文中生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字词。
2、体会小鸟生病的心情及牵牛花努力帮忙的艰辛，练****有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，体会朋友之间相互关怀的真挚感情。
教学重点、难点：
1、品析“一动不动”、“缠”等词语，挖掘内涵，读出情感。
2、体会牵牛花为关怀小鸟做出的牺牲，感受友情的宏大。
教学过程：
一、导入课题