文档介绍：小学二年级语文《秋天》教学反思
【篇一】小学二年级语文《秋天》教学反思
《秋天》是二年级上册第一组的课文，本组课文以描写秋天及其漂亮的风光为主，本课就是其中最有代表性的一篇。它虽然篇幅短小，但语言美丽，朗朗上口，描写出
小学二年级语文《秋天》教学反思
【篇一】小学二年级语文《秋天》教学反思
《秋天》是二年级上册第一组的课文，本组课文以描写秋天及其漂亮的风光为主，本课就是其中最有代表性的一篇。它虽然篇幅短小，但语言美丽，朗朗上口，描写出了秋天丰收的美景和人们内心的喜悦之情。针对这篇课文的特点，我抓住了几个重点进展教学。
一、结合生活实际场景，激发学生的兴趣。
二、朗读感悟，以主读代讲。
三、自主识字写字。留给我印象最深的是第一点。
《语文课程标准》说：“语文教学应激发学生的兴趣。”对学生来说，对语文没有兴趣，课文就是一堆堆毫无意义的符号。详细到本课，它的语言虽然特别美丽，但假如脱离了生活，只泛泛地去讲，那很难激发起学生的兴趣。所以在导入的环节中，我与学生进展了沟通，我问他们：“都说秋天是漂亮的，谁能给教师说一说你见到的秋天的美景呢？”刚开头学生还有些拘谨，但在我的引导下，他们很快就纷纷举起了手。有的说：“我看到了黄色的树叶渐渐飘下。”有的说：“我看到过秋天的枫叶特别红。”有的说：“我看到了秋天的菊花很漂亮。”可能孩子们的语言还不够丰富，但我能看到孩子们内心的兴奋和他们的乐观性，经过这个简短的沟通，他们的乐观性已经被调动，兴趣已经被激发。
这篇课文是描写秋天农田丰收的风光，对于这些生活在城市中的孩子来说，还是显得有些生疏，那怎样架起他们与课文之间的桥梁呢？我先让来自农村的孩子和见过农田丰收景象的孩子，给大家描述一下，让大家在他们详细生动的描述下，共同感受秋天田野丰收的漂亮，从而调动学生内心的喜悦之情，这样就调动了他们的兴趣，也避开了教学中的空洞与刻板。在这个根底上再进展多种的朗读，在朗读中感悟课文，那就事半功倍了，很简单就能体会到了丰收的喜悦之情。
本课教学也消失了一些缺乏之处。比方，课堂秩序还不够好，学生消失窃窃私语的现象；我和学生之间的沟通还不够流畅，有时学生的反响会慢半拍。这些现象可能是由于我刚接手本班，师生之间沟通的桥梁还不够流通，但我会和学生一起努力，尽快把这座桥梁建好。
【篇二】小学二年级语文《秋天》教学反思
在本课的教学中，我注意使学生在玩中学的理念。让学生在宽松开心的气氛中学到了学问，得到了熬炼。实现了本课预期的教学目标。现就课堂教学状况反思如下：
一、让“兴趣”导航
兴趣是的教师，平常每节课开头时，许多学生的留意力没法一下子集中，教师即使大发雷霆也无济于事。于是我就想借助学生感兴趣的东西来吸引学生的留意力。我通过采集黄树叶，来吸引学生，引导他们观看树叶和夏天的树叶相比发生了什么变化，生通过对树叶的触摸及观看后。学生的兴