文档介绍：小学二年级语文课件：《看瓜》
小学二年级语文课件篇一：《看瓜》
教学目标：
学问目标
学习本课的生字、新词。
技能目标
正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
富，爱因斯坦说过：想象力比学问更重要，只要想象有据，就是正确的。信任咱们二九班肯定会消失许多爱因斯坦。
一、想象引题
瞧，奇妙的魔法圈跳到瓜地里变成了什么?变成了一个大西瓜。(师贴西瓜图)
——这又大又圆的西瓜，味道肯定不错，吸引了很多小客人(放蟋蟀、青蛙的叫声、动物咬西瓜的声音)听，谁来了?它们来干嘛?它们也想吃西瓜，这可不行，我们得去守着，一起去看瓜。
1、生齐读课题，师正音。手指“看”，这是一个多音字，在这儿它应读作“kān”，师板书音节，生再读课题。——读准了。
2、“看”什么意思?(守护)如学生答不上，则问：看过家吗?看家什么意思?(守护着家)，是啊，那看瓜的意思是——守护着瓜，带着你的理解，再读课题。
二、初读了解
师过渡语：怎么看瓜?(师做怀疑的样子)让我们走进这片碧绿的瓜地，一起去感受看瓜的情景!
1、生自由读
请孩子们自由小声地读课文，听清晰要求：读准字音，读通句子。遇到不熟悉的字，用自己熟识的方法熟悉它们。小声读自己的。
2、检测字词
师过渡语：孩子们读得好仔细，瞧，西瓜熟了，咱们一起去摘瓜。(出示课件“摘瓜嬉戏”)
①认：(摘瓜读词)西瓜里都藏着词，会“认”的孩子就可以把西瓜抱回家。(暑假——读得洪亮，读出热辣辣的感觉模糊——读出轻柔来，朦模糊胧的感觉偷瓜、巡察、
好嘛——教师问好吗，学生答好嘛，教师听出嘛在这儿是轻声。催着——留意读准字音，读出急迫的感觉。)
认字吃瓜：摘瓜累了吧，教师请大家吃西瓜解解渴吧!(课件演示一个大西瓜分成几瓣的动态过程)点击其中一瓣，西瓜跑出来，上面带着生字，男女生赛读，看谁的反响快，谁先读诞生字，西瓜就送你吃。(卖、任、务、计、渴、算、摘)
②想：孩子们会认了，这些字你会写吗?认真看，你觉得哪个字最难写?
——咱们二九班的孩子真能干，都不怕写字，这个选择的权力就交给你了。
学生选项简洁的说：——孩子你真能干，你知道笔画越少的字越难写。
学生选项繁杂的写：——孩子你真厉害，我看出来了你对写字特别有讨论，这个字可难写了。
(依据学生答复点击课件出示田字格中相应的生字)请生观看：仔细看，认真想，(课件出示“想”)写这个字该留意些什么?生答复——观看很仔细，想得很细致。
(请生观看田字格的生字，说说哪个字最难写。师依据学生答复选择一个生字教写。)孩子，你真会观看，看教师怎么写。师在田字格里范写生字，学生在本子上临写。想。
③写：咱们来写一写，师带学生在黑板上书空范写。
④用：你能用它来说一句话吗?指导用所写生字说话。孩子你说的真完整啊。
孩子你不仅知道了这个词语的意思，还能还能精确的运用，教师佩服你。
师总结：现在咱们已经会用认—想—写—用的方法识字了，它是一种特别好的识字方法，可以指导我们独立识字，以后可要多用这种方法哟!
3、读了课文，你知道文中有哪些人物?师板书(我、爷爷、四喜、水生)他们之间发生了什么事?
三、精读理解
1、学习其次自然段：爷爷到镇上去卖瓜，看瓜的任务交给谁?——
大家都主动争取地去，文中有个词语叫——自告奋勇。(出示词卡，生齐读)
读出自告奋勇的语气：(点击课件出示句子)
A——孩子，我觉得你还不够主动乐观，看瓜的任务还不能交给你。看瓜的任务交给谁呀?
B——再请生读。——自信十足!——英勇的孩子!——好!有自信!(其次个学生如读得好，则说：你肯定是你们班的朗读明星。
师说：听了你们读，教师也想看瓜了，听