文档介绍：小学五年级上册数学《统计与可能性》教案
1、使学生经受和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，能完成相应的统计图，并体会统计是讨论、解决问题的方法之一。
2、使学生经受试验的详细过程，从中体验某些大事发
小学五年级上册数学《统计与可能性》教案
1、使学生经受和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，能完成相应的统计图，并体会统计是讨论、解决问题的方法之一。
2、使学生经受试验的详细过程，从中体验某些大事发生的可能性的大小，能对简洁试验可能发生的结果或某些大事发生的可能性的大小作出简洁推断，并作出适当的解释，和同学沟通自己的想法。
3、培育学生乐观参加数学活动的意识，初步感受动手试验是获得科学结论的一种有效的方法，激发主动学****的乐观性，进一步进展与他人合作沟通的意识与力量。
教学重点：
通过活动熟悉一些大事发生的等可能性。
教学难点：
理解红球和黄球的个数相等时，任意摸一次，摸到红球和黄球的***会是相等的。
教学预备：
多媒体，红球3个 黄球3个
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、出示装有3个红球的袋子
（1）谈话：假如从中任意摸一个球，结果怎样？（肯定摸出红球）
（2）往口袋里参加3个黄球，假如从这样的口袋里摸一个球呢？（可能摸出红球，也可能摸出黄球）
2、揭题：在我们的生活中，有些事情肯定会发生，有些事情会不会发生难以确定，只能说具有可能性。今日我们连续讨论可能性问题。（板书：可能性）
二、活动体验，探究新知。
1、摸球。
（1）猜想。
（出示上述装有3个红球和3个黄球的透亮口袋）
谈话：不看球从这个口袋中每次任意摸一个球，摸出以后把球再放回口袋，一共摸40次。猜一猜，红球和黄球可能各摸到多少次？
学生自由猜想
（2）验证。
谈话：这仅仅是我们的猜想，想知道自己猜得对不对，我们可以怎么做？（摸一摸）
①明确活动要求。
谈话：摸前先把袋中的球搅一搅，然后不看球从中任意摸一个，摸出后进展记录，把球再放入口袋中，如此，一共摸40次。
②明确统计方法。
提问：怎样能记住每次摸球的结果呢？
以前我们用过哪些方法来记录？（画“√”、涂方块…）
在生活中，你还见过哪些记录数据的方法？（引导说出画“正”字的方法）
怎样用画“正”字的方法来记录呢？谁能向大家介绍一下？
教师相***出示“摸球结果记录表”，向学生介绍。
讲解示范：一画“一”表示1次，1个“正”字表示记录5次。
红球
黄球
③明确分工。
谈话：活动时我们要相互合作，相互帮忙，这样才能顺当完成任务。请各小组在组长的带着下进展