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小学五年级数学:分数混合运算.docx

上传人:夜紫儿 2022/6/26 文件大小:13 KB

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文档介绍

文档介绍:小学五年级数学:分数混合运算
一、教材分析
1、教学内容:这是义务训练课程标准试验教科书数学北师大版五年级下册第五单元P56的内容,分数混合运算(一)。
2、教材内容所处的地位:是在五年级上册学了分数加减混合运算和本

小学五年级数学:分数混合运算
一、教材分析
1、教学内容:这是义务训练课程标准试验教科书数学北师大版五年级下册第五单元P56的内容,分数混合运算(一)。
2、教材内容所处的地位:是在五年级上册学了分数加减混合运算和本册第一单元学了分数乘法与第三单元分数除法的内容后的一节新内容。是后面学****分数乘法的运算律以及解答有关分数混合运算问题作奠基作用。
3、教材的重难点:
(1)、把握分数混合运算的运算挨次。
(2)、利用分数混合运算的法则解决日常生活中的实际问题,进展应用意识。
4、教学目标:
(1)体会分数混合运算的运算挨次和整数是一样的会计算分数混合运算。(以两步为主,不超过三步)
(2)利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题,进展应用意识。
5、学生状况分析:
在日常生活中,常常会接触到一些需要运用分数计算来解决的问题。教材在安排分数混合运算时,遵循了本套教材的特点,在解决实际问题中,引出分数混合运算,从而使学生体会到进展运算的必要性,在学生列出算式后,教材先安排了分步计算,借助的是学生对分数乘法意义的理解;接着又安排了综合算式。在沟通的根底上,学生将体会到分数混合运算挨次与整数混合运算挨次是一样的。


二、教法
依据教材呈现的内容,教师在开展教学活动时可以从以下几个方面思索。
1、出示情境图,鼓舞学生分析情境中的数学信息和数量关系,明确所要解决的问题,然后了解要解决这个问题需要什么样的条件,进而列出算式。
2、争论详细的计算方法。教材中呈现了两种计算方法。在这个过程中,教师可以先让学生自主进展计算,再组织争论和沟通算法之间的联系,明白分数混合运算的挨次。
3、对问题的解决加以解释,即航模小组有3人。
三、学法
通过本节教学,使学生学会运用直观的教学手段理解把握新学问,学会有挨次的观看题、仔细审题、正确计算、概括总结、检查的学********惯。
四、教学程序
(一)复****预备


1、口算。
+ × ÷ -
÷ + 1- 3+
2、笔算。
+ - - + 12×5×2 24÷8×5
(生完成后,请生汇报运算