文档介绍：猫教学设计新部编版
猫教学设计新部编版
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猫教学设计新部编版
精选教课教课方案设计 |Excellentteachingplan
教师学科教课方案
[ 20 –20 学年度第__学期 ]
（板书），
代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶社》、《骆驼
祥子》等。他除了写作，平生还有两大最突出的喜好，
一是养猫，二是养花。《养花》我们也会在六年级的
时候学到。让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去
感觉老舍的语言魅力，去领会他的感情世界。
二、自学课文。
小朋友自己读课文，看能不可以读懂。不懂的自
己做上记号。（有读不通的多读几遍）（学生初读）
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育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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出示词语：尽责
抓痒
稿纸
咕噜
闭息
凝思
倒霉
相互
听凭
渐渐
无忧
无虑
性格怪异
粗细各异
温柔可亲
变化无常
枝折花落
生气
勃勃天真可爱
检查词语：正音，
1）请一个同学能把它们读一遍，
2）请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍
3）齐读词语。
4）请你找出你感觉最难写或最简单写错的两个词语，在讲堂练****纸上抄录两遍。同桌互换检查、改正
5）解说多音字：的、了、闷、和、折这篇课文中，写了哪些猫？
生：（大猫和小猫），分段就能够把前面写大
猫的作为一段，把后边写小猫的作为一段。小朋友每
一小组一个自然段，再读一遍。找一找你找到了（怎
样）的猫。抓住重点词语。
生：老实、贪玩、尽责、骁勇、胆怯、可爱
三、讲读课文。
、联合放幻灯，以及平常察看，详细描述一下猫的这些形象。每表达一个形象，要求归纳一下自己对猫的印象。
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△（放幻灯①：猫在睡觉）学生表达：猫很老
实。（释：无牵无挂）板书：老实
△（放幻灯②：猫出去玩）学生表达：猫很贪
玩。板书：贪玩
△（放幻灯③：猫等老鼠）学生表达：猫很尽
职。（释：尽责）板书：尽责
（突出："非┉┉不行┉┉"）
．点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽责，那么课文上是怎么把这些不一样的特色联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连结的词语和句子。
（"说老实吧，它确实┉┉"；"但是┉┉"；"
说这贪玩吧，确实是呀┉┉""但是┉┉"）
．比较读
这两种句式语气有什么不一样？
①说它老实吧
②它很老实
①说它贪玩吧
②它很贪玩
比较读
再比较比较，领会领会
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“说它老实吧””说它贪玩吧”，我们领会领会，
这类语气给你什么感觉？（其实不完好这样）
．依据板书指点：
说它老实（但是）贪玩
贪玩（但是）尽责
指点：说它老实，它是乖，但是，它又贪玩；说
它贪玩吧，它是贪玩的，但是，它又尽责的。因此课
文开头第一句就说："猫的性格实在有些怪异"。这些
就是猫的怪异的表现之一。
启迪：其实猫就是猫，白日睡大觉，夜晚捉
老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么怪异呀，老实
呀，乖，贪玩呀，尽责呀。但是作者为何这么写呢？
（作者爱猫，感觉猫像调皮可爱的儿童似的，因此运
用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来
了）
．指导朗诵。此刻我们看，谁能把作者对猫的
爱表达出来。
6．持续读，在第2自然段中，你感觉哪几句是
主要的，能归纳全小节内容的，把有关的语句划下来，
准备自己解说。
（可划的词语：它假如快乐，能比谁都温柔
可亲，它假如不快乐，一言不发。）
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