文档介绍：小学六年级语文上册归类复****题
填空：
1．《我们爱你啊，中国》一诗中，以饱含***的笔墨赞美了祖国的（壮美的山河）、（丰富的物产）、（悠久的历史）、（光芒的成就），抒发了对宏大祖国的（无比喜爱）之情。
2．《暖流》讲的是江泽
17．文中描写波浪汹涌的句子是：（
）
18．“因此，夏日烟台的海经常，犹如一个的
少女。早晨，太阳，地浮出水面，海面上
拖着，每一次海边日出都使人。黄昏，安静的海面
，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下是（
）。”这段话写出了海的（浪漫得意、人海相依的舒适和满意）。
19．《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的（游记）散文，是按（总分）构造来写的，。写在黄果树瀑布景区巡游的（所见）、（所闻）、（所感），描绘了黄果树瀑布景观的（壮丽），讴歌了大自然的（无限生气）（对人的性情的陶冶）。
20．《别饿坏了那匹马》记叙了热爱读书的“我”在失去读书时机时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”连续看书的事。赞扬了残疾青年（乐于助人）的美妙品质，表达了“我”对这位残疾人的深深的（感谢）之情。
21．《早春》是代写的，全诗是，（
）。，。诗中 “绝胜”的意思是（远远地赛过）。
22． 《大江保卫战》是一则（通讯），记叙了（解放军几十万官兵与长江特大洪水进展坚韧战斗）的动人情景，热忱赞颂了解放军战士（勇往直前）的精神风貌，表达了子弟兵与人民的（鱼水深情）。 课文围绕“战”字，根据“为什么战--怎样战--战的结果如何”组织材料。
23．本文写作特点：A选材精当，点面结合。面上：从群体形象再现两个动人事迹：(大堤抢险)和(勇救群众)；点上：从个体形象着力刻画了解放军某部四连连长（黄晓文的铁汉本色）。B语言生动，叙议结合。
24．课文第五自然段中，“飞向--飞向--飞向”写出了群众（正在危急中），战士们（迫不及待地进展营救）的情景。“哪里--就--哪里--就”写出了子弟兵（急人民所急），（把生的盼望留给人民），（把死的危急留给自己）的感人场面。“看到--看到--就像看到--”写出了人民群众（对子弟兵的高度信任），军民（鱼水深情）。
25．《真情的回报》表现了（有付出就会得到回报的人间真情）。
26．我的真情表现在：A开头推车送报B旧自行车被卖，“我”只能肩挎着沉甸甸的大口袋送报C“我”虽然有了新车，但照旧把报送到每家门口；下雨下雪天，照旧把报纸送进每家门口，一如既往地将报纸送给每一个客户，从不投机取巧。
“我”得到了这样的“回报”：（客户对“我”特别客气）、（推举新客户，多给小费）、（赠送新的自行车）、赐予了“我”（难忘的关心与爱意）。
27．、《莫泊桑拜师》一文中的“师”是指，他训练莫泊桑，要把文章写好：“贵在才气就是 的结果；对你所要写的东西，光 还不够，还要能”
28．课文告知我们（认真观看、发觉别人没有发觉和没有写过的特点），（不断积存），（勤奋练****持之以恒）是提高写作水平的必由之路。
29．山立在地上，。 天下无难事，。
船大不怕浪高，。不学杨柳随风摆，。
有志周行天下，。年怕中秋月怕半，。
30．古人告知我们“与其徒有愿望，不如动手去干”的富有哲理的话是：（
）。比方解决问题要从根本上入手的句子是：.
31．《孔子游春》生动描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事。表现了孔子（对学生的关爱）及（师生之间真挚的情意）。学****了本文我们懂得了（做人就应当做像水一样有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子）
32．描写泗水河畔漂亮春景的句子是：（
）。
33．“泗水河畔春意更浓了”这句话是（对师生之间浓浓情意的赞美），有着（深化中心）的作用。
34．句式仿写“广袤的大地是她宽广的胸怀”：你来写几句：（ 滚滚的春雷是她前进的脚步声） ，（漫天的云朵）是她（ 雪白的裙子 ），（ 茫茫的大雾 ）是她（ 神奇的面纱），是她。