文档介绍：小学四年级下册语文课件：《小英雄雨来》
《小英雄雨来》早在50多年前就已被选入了中、小学语文教科书，感染和训练了不止一代人。
管桦曾说过，雨来的形象绝不是凭空想像的。雨来，是抗日战斗时期冀东少年儿童的一个缩影，这其学生选择恰当的学****方法，可以使选择的学****方法更具有针对性，更让学生信服，这样学生运用时才会更得心应手。)
评：授之以鱼，不如授之以渔。学****之初，教师先引导学生选择恰当的学****方法，既紧扣单元训练点，又让学生在学****时有法可循。
三、完整读文，了解大意
：请同学们用这种方法完整地阅读一遍课文，在读课文之前留意听清教师的一个要求和两个问题
要求：不能只为了读得快而忽视了课文的内容，肯定要把课文读明白。
问题1：这篇课文写了一件什么事?
问题2：这篇课文有几局部?每局部都写了什么?
，以进一步提高阅读的速度。(用时约11分钟。)
，汇报学****体会。
(设计意图：“一个要求和两个问题”的设计，可以防止学生走进只追求阅读速度而忽视文章内容的误区。这一环节的设置，对于小学生来说非常必要。)
评：在读文之前提出阅读要求，是培育学生有意识读书、有目的读书的一个必要过程。它使学生的阅读不仅是一个练****朗读的过程，同时也是一个熬炼思维的过程。这样的阅读正是我们提倡的。
四、播放录像，理清脉络
：课文一共分为六个局部，现在请同学们看一段录像片，大家肯定要认真观看，在录像播放的过程中，每播放完一局部的内容，同学们要记得提示教师按“暂停”。
，就指定一名学生把这局部的段落大意写在黑板上。
(设计意图：录像的运用，直观地将课文内容呈现在了学生面前。“让学生叫暂停”的方法，无形中增加了学生观看录像的目的性。每一次叫暂停，都是学生把文本的内容与眼前影像进展融合、分析、整理的过程。对于篇幅如此长的课文，这个方法不仅使学生的学****效率显着提高，还使得学****效果事半功倍。)
评：看似随便的“叫停”，却融入了教师的指导。利用电影片段引导学生把文本有机地结合起来，无声地落实了训练点。怎一个“巧”字了得!
五、抓住要点，凝炼语言
：谁还记得拟定小标题有哪两个要求?(抓住内容要点、语言简练贴切。)
：同学们能不能依据你们自己在黑板上概括出的六局部的段意，把它再提炼成六个小标题呢?
：可以试着从不同角度拟定小标题。
总结概括式引用原句式
①游泳本事高①“望着妈妈笑”
②上夜校念书②“我们爱自己的祖国”
③掩护李大叔③“把缸搬回原地”
④与鬼子作斗争④“什么也没观察”