文档介绍:小学四年级脱式计算题说课稿
一、说课标:
《新课标》指出,现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛地应用。同时还指出,在学习过程中要初步培育学生的合作精神,通过观看,比照等数学活动,进展学生的各种力量,因此在教学,爱学习的目的。
(4)“试一试”的练习让学生接触得数的小数末尾有0的状况,使学生知道一般要依据小数的性质进展化简。
(三)深化练习、稳固新知
练习是数学学习中稳固新知,形成技能、进展思维,提高学生分析、解答力量的有效手段,为了加深学生对法则的理解、对法则的应用,更好的领悟小数加减法的意义与整数加减法的意义一样,我设计了不同层次的练习以便学生把握学问并能娴熟应用。
1、础学问练习:练一练(口算),推断改错,练习二1-3
2、应用性练习:练习二4-5
(五)教学过程
一、情境导入、激发兴趣
同学们,你们喜爱去新华书店吗?其实在书店里也有很多关于数学的问题,下面就是其中之一。
二、循序渐进,探究新知
1、出例如题:小明在书店里看到了他喜爱的三本书,价格如下:
《哈里波特》《欢乐数学》《蜡笔小新》
依据这些条件你能提出一些一不步计算的问题吗?
2、比照提出的问题,归纳成两类(加法和减法)
买一本《哈里波特》和一本《欢乐数学》一共要付多少元?
买一本《哈里波特》和一本《蜡笔小新》一共要付多少元?
一本《蜡笔小新》比一本《哈里波特》贵多少元?
一本《哈里波特》比《欢乐数学》廉价多少元?
3、教学小数加法计算法则
①出示:买一本《哈里波特》和一本《欢乐数学》一共要付多少元?
用什么方法计算?怎样列式?(板书算式)为什么用加法算?
②争论计算方法:
依据我们以前所学习的学问能解决吗?(可以让学生先小组争论,然后大堂沟通)
“分”为单位或“元、角、分”为单位的整数来计算(板书计算过程,并说出最终结果)
摆竖式时为什么分与分,角与角,元与元对齐?(一样数位对齐)
计算后再把结果转化为元,对于这样的算法你有何想法?(麻烦)
你能不能直接用小数计算?怎样摆竖式?为什么这样摆?这和那种方法是一样的?一样数位对齐,只要把小数里的什么对齐?(板书小数加法竖式)
其次题你会做吗?完成在练习本上。集体订正。
③争论:通过上面两题的练习你觉得小数加法和整数加法在计算上有什么一样的地方?小数加法的关键是什么?
④小结:小数加法和整数加法一样,都要把一样数位对齐,在小数加法里就是把小数点对齐,从低位加起;哪一位相加满十,就向前一位进一。最终要对齐横线上的小数点,在得数里点上小数点