文档介绍：小学四年级语文《纪晓岚吟诗》课件【三篇】
小学四年级语文《纪晓岚吟诗》课件篇一
教学目标：
(一)学问与技能
1、学会8个生字，会认6个生字新词。
2、正确朗读课文，流利、有感情，指读。看谁脑海中想象的画面更生动更丰富。
3、指两生分读老渔翁钓到鱼前的局部和钓到鱼时的局部。
要求：要读出老渔翁的变化。(课件3：其次自然段)
听出了什么变化?(老渔翁动作的变化，老渔翁心情的变化)
4、师评：通过轻重、快慢、凹凸的不同，把老渔翁由静到动，由安静到愉悦的变化读了出来。
5、指生富于变化的读一读。男女生分读。
6、可这江景中的仆人翁不是老渔翁吗?为什么最终要写水鸟呢?
7、小结：老渔翁置身于夕阳的金色光线之中，心情开心地钓鱼，这情景真是富有诗意呀!让我们一起在奇妙的音乐声中感受这美丽的意境吧!配乐朗读1、2自然段。
四、诗文对比，体会精妙：
1、过渡：看了这样的情景，难怪乾隆皇帝想听纪晓岚吟诗，也难怪纪晓岚会吟出这么奇妙的诗句。(课件4：古诗《秋江独钓》)
2、指生读古诗。
3、这首诗有什么特点?(七言绝句，嵌入十个一)
4、你能把它读精确吗?指读，要求：能读出诗意来吗?能读出老渔翁的变化来吗?
5、将风光与诗句联系起来想一想，1、2自然段哪些景象正是诗中所写的呀?与同座沟通。
6、生沟通。
7、反应：文中哪些景象被聪慧的纪晓岚写入诗中的呢?生说。(分别读句子，或是说出其次自然段都可以。)
8、“一人独占一江秋”理解。
“一人”指谁?(老渔翁)
“占”呢?(占据、占据……)再点拨：联系1、2自然段，他独览一江美景心情开心地钓鱼，这可真是一种——“享受”啊!
9、理解第四行诗。对应了哪局部内容?(1、2两个自然段)
10、小结：纪晓岚仅仅用了28个字，可谓字字精妙，字字都是他渊博学识的沉淀与迸发。让我们在音乐声中，用美丽的朗读把诗中的意境表现出来吧!
11、配乐齐读。(课件5：音乐《春江花月夜》)
五、小结所学，铺垫下文：
纪晓岚不愧为一代文学泰斗，真是才华横溢，机灵过人啊!乾隆皇帝对他和他的诗作出了怎样的评价呢?下节课接着学****br/> 六、自设练****稳固拓展：
又到了“我的练****我设计”的时间：
你准备针对这首古诗和1、2两个自然段设计哪些精彩的作业呢?
预设：
1、想象古诗所描写的意境，写下来或画下来。
2、背诵古诗并默写。
3、针对第一自然段填空。
4、问答题：明明有钟声，为何还显得沉静?
5、问答题：明明写老渔翁，为何还要写水鸟?
七、板书设计：
22纪晓岚吟诗
诗 落日 波浪 芦花 水鸭 钟声 时间 地点 人物
意 老渔翁 垂钓 起因 经过 结果
小学四年级语文《纪晓岚吟诗》课件篇二
【教学目标】
，会认4个字，正确理解“沉静、目不转睛、活蹦乱跳”等词。
，能正确流利地背诵文中的古诗。
、2自然段中的古诗，想象诗中描绘的画面。
，要擅长观看，勤于思索，随机应变，敏捷应对。
【教学重难点】
“秋江独钓图”的情景。
。
【教学预备】
学生：预****课文，收集纪哓岚的资料和诗句。
教师：字、词卡片，挂图
【教学课时】
1课时
【教学过程】
：
，介绍你了解的纪哓岚。
，读题。
二、检查预****状况。
，生词。