文档介绍：小学数学三年级笔法乘算教案
教学内容：
教材第8页例4、例5，“练一练”和练****二第1、2题。
教学目标：
1、经受初步熟悉“倍”的过程，联系实际问题初步理解“倍”的含义，建立“倍”的概念，理解“摆一摆，再说一说。
五、总结
这节课，你有哪些收获?你学到了什么新的本事?跟同桌沟通一下你的想法。
#503850小学数学三年级笔法乘算教案2
一、教材
(一)内容：人教版小学数学第三册第71页例1、例2。
(二)教材的地位及前后联系
“倍的熟悉”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，教材从这里开头教学有关两个数的倍数关系的应用题。例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法。教材以让学生实际操作为根底，联系一个数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍”的概念。做到由浅入深，由详细到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。
(三)教学目标
学问目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比拟得到的。能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。
力量目标：培育学生观看、推理、迁移的力量及有条理的口头表达力量。
情感目标：培育学生擅长动脑的良好学********惯和对数学的学****兴趣，培育他们创新的意识。
(四)教学重点、难点
重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。
难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。
二、教法与学法
教法：
依据以上分析，教学时，我主要采纳电化教学、启发谈话、实物操作、合作沟通等教学手段，创设肯定的学****情境与和谐民主的学****气氛，自觉主动地猎取学问。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧学问的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的详细意义。
学法：
通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。运用独立思索和合作沟通相结合的学****方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思索过程。
三、教学程序设计
(一)创设问题情景，寓学于情
由于“倍”的概念比拟抽象，学生不简单建立表象。所以，课的开头从比拟梨和苹果的个数开头，让学生看图说话比拟两数之间有比多比少的关系，引出要学****新课内容——倍数关系。
(二)探究新知
1、熟悉倍，建立倍的概念
通过3个梨和6个苹果的比拟，圈一圈，发觉6个苹果即为2个3，从而引出苹果的个数是梨的2倍。接着再逐一削减梨的个数，让学生说一说苹果与梨的倍数关系，最终比拟3次的变式提出：苹果都是6个，为什么每次分的个数都不一样呢?让学生思索、争论，初步感受到苹果是梨的几倍，要以梨的个数为标准，苹果有几个这样的几份，就是梨的几倍。
2、感知“一个数的几倍是多少”
在这个环节主要是通过动手操作，画一画，让学生感知一个数的几倍是多少。再画之前，让学生思索：怎么画才能一眼看出圆形是三角形的几倍?再通过比拟上面的两题：○的个数都是△的2倍，为什么第一次画4个，其次次画8个?让学生进一步感知得出：△的个数不同，也就是标准不一样，所以它的几倍也不一样。同时也让学生感知到求一个数的几倍就是求几个几。
(三)练****提高
稳固练****是本节课学生消化学问的主要环节，也是学生加深理解倍的概念的环节。我一共设计了四道练********题由浅入深，层层递进，意图翻开学生的思路，更让学生在分析、解决疑难时再一次明确几个几与几倍的关系。同时设计时注意一题多用，盼望能的发挥****题的作用。
第一题练****让学生承接上面的画一画，自己编出一道倍数关系的图，在编题的过程中进一步感受到把谁当做一份，有这样的几份就是几倍。再通过展现作品，在说理的过程中进一步提高对倍的熟悉。
其次题练****设计为选择题，让学生在对与错的辨析中，进一步明确倍的概念。
第三题练****为说一说，出示4个数字，让学生选择两个数说一说它们之间的倍数关系。