文档介绍：课题研究总结
《整合建构优质教学资源的开发与应用探讨》的
研
究
总
结
课题开题以来，课题组成员在学****调查、探讨、分析的基础上，制定课题实施方案，实行了切实可行的工作措施，深化到日常的教学探讨中，到目前已取得预本满意老师和学校教学须要，并通过培训、任务到人等措施，使人人参加优质教学资源的建设，使人人用资源来协助教学，真正做到我为人人，人人为我。
2、明确优质教学资源建设的基本原则；明晰优质教学资源在教学实际应用中产生的价值并筛选优质教学资源范例。
3、建设基于网络的、交互的、开放环境下的比较完整的动态的优质教学资源。为新课程设计、实施和评价供应全面信息支持的学****资源；以学****主题为导向，对各类教学资源进行整合，呈现给师生的不是素材的积累，而是课程学****主题资源。老师应用学校优质教化教学资源，从多种维度对自己的教化教学行为作出优质的整体规划，提高教化教学调控实力。
4、不断探究，融合新思路、新方法。课题组老师共同合作（最好能使同系统的同行结成广泛的合作联盟），最大限度地整合资源，共同建设、共同拥有、共同运用、共同运营，共建共享；注意中小学数字校内建设与发展的长效机制；关注互联网+ 对信息化教学应用探讨的技术激发。
四、 探讨的重点、难点，探讨的创新点
1、开发出具有学科特点和年级特点的优质教学资源
2、校内网络环境下优质教学资源有效应用的探讨。
3、创新点方面有三新：该项工作尚无现成例子，将逐步完善制度建设、师资培训、资源建设、应用探讨等新问题，此创新之一新工作；坚持资源的
共创、共建、共用，此为创新二思想新；校本资源好用和通用性强，适合大多数老师，并可以进行二次开发，运用范围广泛，此为创新三用户广。
五、主要探讨的方法和对象
探讨方法：
本课题本着开发建设、实践试用、改进完善、推广共享、总结应用的依次，为了保障本课题的顺当有效地实施，主要采纳以下探讨方法：
1、文献资料法。通过对国内外有关教化教学资源建设的理论专著、专题论文和相关课题探讨成果的不断学****借鉴其中的科学成果，使本课题的探讨获得丰富的理论支撑。
2、行动探讨法。与其他资源库进行比照，借鉴其特长，并建立适合自己的资源库。行动探讨法，就是以解决实际问题为目的的探讨，就是要创建地运用理论解决实际问题。其特点是在自然条件下进行实践，并对实践进行不断的反思，通过安排，实践，视察，反思四个步骤进行。优点是日常工作，改革，科研同步运作，老师又可以自行操作。
3、阅历总结法。在探讨和实践的基础上，依据课题特点和课题探讨进展状况，积累过程性探讨资料，并刚好组织沟通和分析，总结阅历做法，提出下一步探讨的改进做法，并由此不断建构新的发展点。
4、调查分析法。通过调查，了解开发的教化资源在教化教学中的详细应用，了解学生对怎样的教化资源感爱好，了解教化资源的创新建设所带来的动态建构思想及由此对老师、学生创建性人格养成和塑造的影响。同时，在课题探讨进程中常常进行调查分析，便于我们刚好了解课题探讨的进展状况。
5、个案探讨法。对课题探讨中的典型个例进行个案分析，总结典型阅历。
六、课题探讨的主要步骤
第一阶段（～）：探讨打算阶段
1、成立课题试验探讨队伍。将课题组老师分组，明确每位老师在课题探讨中的定位和各自的探讨任务，做到分工明确。强调课题组成员即要分工又要合作，形成团结、互助、共生的战斗团体。
2、我们课题探讨领先开展务实的前期培训。经过我们调查发觉：①很多老师平常缺乏积累、开发教化资源的意识没有有前瞻性；②大部分老师进行开发缺乏目的性，不知道该开发怎样的教化资源；无可持续性；③很大一部分老师不知道如何开发教化资源。基于这些缘由，我们课题探讨领先开展务实的前期培训。只有解决这几个问题，才能有效地开展探讨。
首先就是要增加老师积累、开发优质教学资源的意识。为此，我们首先组织课题组成员采纳集中或分散学****的方法加强学****学****如《校内网教化教学信息资源的开发与建设探讨》；《浅谈教化资源库建设》；《教学资源共享信息平台建设与管理的探究》；《新概念的多媒体课件制作的探究》；《以教化资源库系统建设推动学校信息化》等理论，在提高课题组成员理论水平的同时，提高课题组全体成员对开发教学资源必要性及迫切性性的相识，并通过课题组成员向全体老师宣扬，从而提高增加全体老师对开发教化资源的相识。其次，课题组成员集中探讨，明确我们本次探讨目标。针对此，课题组成员按学科分组，深化老师中了解各科老师所须要的教学资源类型，而后汇总探讨，确定教学资源方面重点是开发多媒体课件、学科教案、学科试题及各学科专题学****网站等几大方面，而多媒体素材则侧重于