文档介绍：小学英语校本课程总结
小学英语校本课程总结
小学英语校本课程总结
英语作为重要的交际工具之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。构建英语化校园是我校的办学特色。在国家课程中英语是从小学三年级开头的障碍，理解语篇大意。
2、在交际中了解英语，营造英语气氛。3、要求学生在每周三的校本活动课上大胆开口交际。4、照看不愿开口的学生，给他们更多的熬炼时机。5、通过活动，使学生获得胜利的体验，增加自信念。
四：详细措施
1、营造良好的课堂气氛，使每一个学生敢于说，乐于说
良好的课堂气氛能使学生消退紧急和焦虑心情，处于最正确的学****状态。然而，民主、宽松、和谐的课堂气氛不是一蹴而就的，而是在长期的教学实践中形成的。要制造这样的课堂气氛，首先，教师要对学生布满***，要用丰富的表情、幽默的语言，激发学生开心的情感，使他们乐于开口说英语。其次，教师要采纳新奇多样的教学方法，运用多种形式组织好课堂活动。第三，要对学生赐予准时、充分的确定和鼓舞。初学者开口说英语，既盼望得到教师的确定，又可怕出错而羞于尝试。这时，教师的准时确定和鼓舞尤为重要。一个默许的眼神，一句鼓舞的话语，都能极大地调动学生开口说英语的乐观性。第四，教师要公平对待每一个学生，更应多给他们实践的时机。当他们尝到胜利的喜悦之后，就会布满信念地投入学****br/> 2、教学过程交际化，为每一个学生制造听说英语的时机
英语教学应努力使课堂教学交际化。要做到这一点，教师要坚持用英语讲课，使课堂成为一个小小的英语世界。这样，可以大大增加学生听说英语的时机，使每一个学生在耳濡目染中自然地形成记忆，促进
听说力量的提高。
另外，在课堂教学中，教师应创设尽可能真实的交际环境，围绕所学语言学问进展具有交际特征的语言实践活动。虽不是完全自然的交际活动，但与机械的语言操练相比，却更贴近生活，更真实自然。在这种交际性的活动中学****英语，学生更简单理解语言的意义，把握语言技能，尽快地培育起运用语言进展交
际的力量。
还有，应多给学生供应问的时机。传统教学中大多采纳“教师问，学生答”的问答方式。采纳这一方式，即使教师对每位学生都提问一次，每位学生也只能作一次答复。更不利的是，学生不能主动地提问和表达思想，乐观参加。假如变师生问答为教师问，学生答；学生问，教师答；学生问，学生答，则可在有限的课堂时间内大大增加学生说英语的时机。例如，教师在教授新课时，可利用学生的奇怪心，奇妙地激发学生提问的欲望，创设提问的时机，启发学生动脑筋、提问题，由教师来答复。学生在教师的答复中会不知不觉地学到新的东西。另如，在学****了课文以后，不要只是教师就课文内容向学生提问题，而是
启发学生自己提问，由其他同学来答复。
最终要提及的是，坚持每天五分钟的英语值日生汇报。它为每个学生供应了在众人面前说英语的时机。学生用英语或讲