小学语文微课教学设计：掌声.docx

文档介绍：小学语文微课教学设计：掌声
学校： 教师：
授课班级：三年级 科目：语文
时间： 地点：理C604
一、课题名称：《掌声》
二、教学目标：
1、学问技能目标:①正确理解“小儿麻痹

小学语文微课教学设计：掌声
学校： 教师：
授课班级：三年级 科目：语文
时间： 地点：理C604
一、课题名称：《掌声》
二、教学目标：
1、学问技能目标:①正确理解“小儿麻痹症、愁闷、文雅、”3个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：学生通过多种形式的朗读体会英子的内心情感
3、情感态度与价值观：引起学生学****本篇课文的兴趣，感受语文的魅力和朗读的乐趣。
三、教学重点：①知道“小儿麻痹症、愁闷、文雅、”等词语的意思②学生通过多种形式的朗读体会英子的内心情感；
教学难点：整体把握课文情感走向，感受英子在掌声前后的变化。
四、教学预备：PPT
五、教学过程设计：
（一）导入
师：今日有这么多教师听课，林教师真是好紧急啊！同学们能不能用掌声鼓舞鼓舞我呀！同学们热忱的掌声，使教师布满了自信，那你得到别人给你的掌声，心情怎么样，会怎么想？今日我们就来学****第２９课《掌声》。


1、板书课题
师：请同学们伸出手和教师一起书写课题。留意“声”字上横长，下横短。
2、齐读课题。
3、说说读了课题你最想知道什么？
（二）教学新课
1、学****课文第一自然段
① 师：哦，对呀，是谁在鼓掌？为谁而鼓掌呢？请同学们用自己喜爱的方式读一读第一自然段，看一看课文中的仆人公是一个什么样的人？（在阅读课文之前用PPT展现出读课文的要求）
师：我们文中的仆人公是谁？谁情愿来说一说英子是一个什么样的人？（引出“文雅、小儿麻痹症，用“造句”强化学生对这两个词语的理解）