文档介绍：小班主题教案及教学反思《猜猜我是谁》
活动目标：
，理解局部与整体的关系。
“这是谁呀?原来是……”的句式描述画面中的局部与整体的图片。
小班主题教案及教学反思《猜猜我是谁》
活动目标：
，理解局部与整体的关系。
“这是谁呀?原来是……”的句式描述画面中的局部与整体的图片。
，产生对动物的兴趣。
。
。
活动预备：
学问阅历：会玩语言嬉戏《请你猜猜我是谁》;已经熟悉瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。
物质预备：小鸟手偶一个，绘本《猜猜我是谁》。图卡：柳树、草地、白云、太阳等。
活动过程：
一、以嬉戏形式导入，激发幼儿兴趣
师将小鸟手偶藏在身后：今日有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁?”
师出示小鸟：“今日小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。”(出示绘本封面)“你们猜猜会有谁呢?”幼儿自由想象。
二、阅读绘本，引导幼儿猜测并体验局部与整体的关系
：“谁猜对了呢?我们一起来看书。”翻开绘本第一页。师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀?”
请幼儿想象、争论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁?
师：“问问小鸟，大家猜对了吗?小鸟摇头了，都没猜对。我们来问图书吧。”
翻开其次页，“这是谁呀?原来是瓢虫呀!”引导幼儿一起说句式。
师：“刚刚为什么大家都没猜对呢?由于那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢?”(点)“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一局部，小瓢虫可比黑点大多了。”
：“小瓢虫是小鸟的好朋友呢。看看还有谁?”
翻开第三页：“哎呀!是大老虎来了吗?大老虎会是小鸟的好朋友吗?”幼儿自由猜想。
翻开第四页：“这是谁呀?原来是……小蜜蜂呀!”(.)返回前页，“这黄色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花纹)“花纹也是小蜜蜂身体的一局部。”
。
师：“黑咕隆咚的，这是谁呀?猜猜看。”幼儿猜测。
师：“这是谁呀?原来是小蚂蚁呀!小蚂蚁的身体黑黑的。”