文档介绍：这样鼓励孩子才最有效金句
这样激励孩子才最有效金句 给孩子信念 为孩子激励 这样激励孩子才最有效金句 赞扬时候等于激励，可视以下状况而定： l 父母的目的：假如你真诚的意愿视激励，而不是要限制他，你的赞美就是激励。
l 孩这样鼓励孩子才最有效金句
这样激励孩子才最有效金句 给孩子信念 为孩子激励 这样激励孩子才最有效金句 赞扬时候等于激励，可视以下状况而定： l 父母的目的：假如你真诚的意愿视激励，而不是要限制他，你的赞美就是激励。
l 孩子的目标：假如孩子寻求赞扬是为了要大人留意他，那么赞美反而会把孩子教成没有主见、具有依靠性。假如孩子倾向于追求权力或报复，赞美反而会使他们挫折担心，缘由使他们心中想要做的使抗拒和摆平。
l 孩子接受赞美的方式：假如孩子对这个赞扬原来就没有期盼或要求，那么这个赞美就是激励。
激励孩子的时候，不要对孩子所做的的一切加上价值推断。许多的时候我们用运用主动的推断和主动的评价，而这种评价显示了我们自己的价值观和看法，而不是帮助孩子信任自己。下表可以帮助家长具体了解激励的赞扬的区分： 鼓 励 重 要 特 征 孩子会听到或者感觉到的 可 能 的 结 果 注意孩子具有建设性管理生活的实力 我信任自己，而且被信任会负责任和独立 孩子学会有志气接纳自己的不完备，并情愿努力去试试。
孩子获得自信而感觉到该对自己的行为负责。
注意内在的评价 我对自己的观感和觉得自己的努力够不够，是最重要的。
孩子学到评价自己的进步，并做自己的确定。
承认努力和改进 我不必是完备的，我的努力和改进都是重要的。
孩子学会接纳自己和别人的努力；孩子发展完成工资的愿望（坚毅之心） 注意个人的禀赋、贡献和观赏接受之情 我得贡献是算数的，我被观赏也接受 孩子学习到威别人和自己的胜利斗感到兴奋 称 赞 重 要 特 征 孩子会听到货知觉到的 可 能 的 结 果 注意外在的限制 我只有在做你要我做的事情的时候才有价值 孩子学会以听从的实力来评价值不值得；或者孩子会抗拒，而把任何形式的合作视为让步 更重外在的评价 要有价值，我必需让你兴奋 孩子学会以能讨别人喜爱的程度来评价价值；孩子学到惧怕部答应、部赞成或非难 只有把工作做完、做好才会获得奖赏 要有价值，我必需符合你的标准 孩子发展不切实的标准，并学得以如何接近完备来评价价值；孩子担忧失败 注意自我提升和个人获得 我是最好的，我必需比别人更好才有价值 孩子学会过度竞争，以牺牲别人来突出自己；只有高高在上，才觉得自己有价值 C、留意不要在激励的语言中附加要求或者是限制；不要一只手赐予，一只手收回。
假如父母的动机是希望这回的好的行为成为守则，而且是以一种“我不是早就告知你了吗！？”的看法来对待孩子，那么激励的话反而就会成为打击的话了。我们要避开伸出一只手给，而却又用另外一只手收回的作法，就是避开说教式的评论。
比如：“在这件事情上，看来你的确是下了一番功夫的！“ 为什么不每件事都照这样去做呢？ 不是早就该这样做了吗？ 你看，你一专心做的多好呀！ 总之，激励的本质是： l 痛惜和接纳孩子本身（没有条件的接纳孩子） l 指出行为的正面的、值得赞许的地方。
l 表达你对孩子的信念，这样他们就会对自己