文档介绍：部编版五年级上册语文搭石创新教案
《搭石》创新教案 教学目标： 1、相识7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，驾驭多音字“间”，读准“间隔、懒散、俗语、天经地义”等词语。
2、速读课文，发觉美、观赏美，感受乡亲们美妙的情感、纯朴的民谢，老人接受年轻人的帮助后也无需感谢。都认为是天经地义的事。这是什么？这是家乡的一处民风。板书：一处民风。
（3）假如遇到的是一位残疾人，家乡的年轻人又会怎么做呢？大屏幕出示：假如遇到的是 ，年轻人总要________________ 。
师：家乡的年轻人又是跟谁学的呢？（老人、父母）文中也有一段话是写老人的，谁来读一读？ 大屏幕出示：“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发觉哪块搭石不平稳，肯定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满足了才肯离去。” （4）从这句话中你体会到了什么？（老人的负责）作者又是通过哪些词语来描写老人的？（无论、只要、肯定、直到、才） （5）假如你就是那位老人，我来采访你：老人家，你为什么要这样做？你须要人们感谢吗？为什么？（天经地义）这种以老带小，以老传小，以小学老渐渐形成了一种传统，形成了作者家乡一处独特的、纯朴的民风，请学生板书：纯朴。
过渡：我在阅读课文时不仅观赏到了漂亮的风景，感受到了纯朴的民风，还隐隐感觉到作者想表达些什么？ 五、齐读文本，感悟难忘之乡情。
，大屏幕出示：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着家乡的小路，也联结着乡亲们美妙的情感。
？（板书：搭石静默无闻、无私奉献、任劳任怨的精神） ？（作者同时还表达了对家乡纯朴民风的憧憬，对家乡的一份思念。这份思念就叫乡情）板书：一份乡情。
，思念家乡的搭石，同学们，这是怎样的一份乡情？（难忘） ，同学们请说一说自己在生活中发觉的美。（老师点评）请同学们在课后也写一写平凡事物中的“美”。
小结：今日我和大家一起观赏了作者刘章家乡的这道漂亮的风景，感受了这一处纯朴的民风，回味了这一份难忘的乡情。同时也成为了你们学****之路上的一块搭石，希望你们在学校老师的帮助下踏出你们的亮丽人生。
板书设计 静默无闻 无私奉献 任劳任怨（漂亮） 搭石 一处民风，一份乡情（尊老） 《搭石》教学反思 《搭石》一文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们细心选择平整方正的石头摆放在小溪中，几番细心踩踏；急着赶路的老人，发觉搭石不稳，刚好调整，满足才肯离去；一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充溢了诗情画意；假如两个人同时过溪，招手礼让，闲谈家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德也正是“搭石”静默无闻中凸现出的精神。
在教学本课时，我的胜利之处在于： 一、以读带讲，读中感悟。因为本文文质兼美，字里行间流露出了作者对家乡人们的人性美的赞美，所以我在教学中是这样来设计“读”这一环节的。
，同时提出问题，引导学生