文档介绍：部编版语文四年级下册一单元教案-古诗词
部编版语文四年级下册第一单 元 1、古诗三首 教学目标 “徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。
、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
”。
二、初读课文,扫清字词障碍。
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留意生字,要读得字正腔圆、精确流利、有板有眼。
指名认读生字。(出示生字卡片) 读通诗文。(注意订正字音) 。
(1)听范读。(出示课文朗读) (2)自主练****朗读。(朗读诗歌,要求精确、流利,读出诗的节奏。) (3)指名试读,评议。
(4)老师示范指导。
三、再读课文,品读感知。
,想象作者描绘的乡村场景。(读注释) 。
透过文字与画面你还能看到什么场景?请同学们结合生活体验共享一下。(农家忙) 。(出示朗读的节奏) 梅子/金黄/杏子肥, 麦花/洁白/菜花稀。
日长/篱落/无人过, 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
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自由读文,借助注释或工具书查阅自己不明白的词语,理解诗意。不懂的地方做上记号。
小组探讨,集体沟通。
(译文:梅子已经变成金黄色,杏子果实肥硕;荞麦扬花,一片洁白,油菜花倒显得稀稀落落。天长了,篱笆前没有人经过,只有蜻蜓和蝴蝶围着篱笆飞来飞去。) 你最喜爱诗中哪一句?读出你的宠爱与赞扬之情,并评价。指名说。(加强对诗意的理解) 在漂亮的田园里,果子快要成熟了,荞麦花洁白成片,油菜花金黄稀疏,蜻蜓蝴蝶飘舞,寄予着收获的希望,多么令人憧憬的生活呀!齐读本诗。
其实许多诗人都喜爱田园风光的漂亮和农村生活的安静,他们写下了大量的田园诗篇。请看南宋翁卷的《乡村四月》。(体会又忙又乐的心情) 《四时田园杂兴》(其二十五)。
四、总结全文,拓展延长。
,感受自然之美。
,感受大家在田间劳碌劳作之美。
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板书设计 四时田园杂兴(其二十五) 对田园风光的酷爱 - 第三课时 - 一、干脆导入,明确诗题。
:同学们,这节课我们来学****南宋闻名词人辛弃疾的一首词——《清平乐·村居》。
,齐读诗题。
:看到“村居”这个词,你想到了什么? 大家的想象力都很丰富。老师指着板书“清平乐(yuè)”,请再齐读一遍“清平乐”,读了这个词,你有什么样的感觉呢?(给人一种安静、闲适的感觉。) :“清平乐”是词牌名,“清平乐”是一首曲子,是用来演奏的。用它作词牌的词一般给人一种安静、平和、舒适的感觉。
《清平乐·村居》。
二、初读课文,扫清字词障碍。
,要把课文读得精确流利,富于感情。
:谁先来读给大家听?(老师正音) “锄豆”的“锄”。
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,读的同时请留意视察,这首词与前面的两首诗有什么不同? (这首词的特点:有长短句,有词牌名,分上下两片。) ,看看有哪个字、哪个词语、哪个句子不理解。
学生自主学****还可以共同探讨沟通。
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我们先来沟通一下,经过探讨解决了哪些问题? (1)你们是怎么理解“翁媪”的? (“翁”是什么?请大家看这个字的上面,是一个“公”字,“翁”指老公公。“媪”左边是一个“女”字,是指老婆婆、老奶奶。所以“翁媪”就是指老翁、老妇。) (2)“锄豆”这个词的意思是什么? (“锄豆”这个词不能按字面意思理解,须要联系上下文。联系上下文,你们能猜出这个词语的意思吗?“锄豆”就是锄豆田里的杂草。) 三、再读课文,感受韵律。
,再来读一读这首词,就会有更深刻的理解了。
,老师也特殊想读一读。老师入情入境地范读。
,学生留意老师朗读的方法。
老师简洁介绍:请读这三个字,“小”“草”“媪”(课件闪耀),发觉了什么?(这三个字最末有相同的韵母,都有“ao”。)韵母相同或相近,这就是押韵。古人写诗、写词讲究押韵,所以诗词读起来朗朗上口。
大家读读词的上片,感受一下。(生练****读) 看看词里面还有哪些字押韵?(“东”“笼”“蓬”)读一读,再次感受一下。
我们再一起读一读。
四、品读诗词,绽开想象。
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好词须要细细品,下面用我们的想象去品出词中的图画。我们首先来观赏一下这家的居住环境。谁来读词的一、二两句?你从这两句中体会到了什么? 漂亮的风景不仅要用眼睛去观赏,还要学会用耳朵去倾听!(课件播放潺潺的溪流声)让我们美美地读一读吧。
其实“茅檐”透露的是用泥巴垒的