文档介绍：《简易方程》整理与复****教学设计
执教：石河子第二小学 曹俊
教学内容：人教版数学五年级上册教材第82页的内容。
教学目标：
知识与技能：回顾本单元知识，进一步理解用字母表示数和方程的意义以及 解方程的步骤，掌握用方程解决问题的方法，b,面积（s）的计算公式：
正方形的棱长是a,周长（c）的计算公式：
面积 （s） 计算公式：
速度（V）、时间（t）、路程（S）,表示路程的数量关系:
（2）用含有字母的式子表示:
一本课本a元，买1本需要多少钱？
小芳今年y岁，妈妈的年龄是小芳的6倍，妈妈今年（ ）岁。
果园里有苹果树b棵，桃树的棵数是苹果树的3倍，
果园里_共有多少棵树？
（3）易错点回顾
提问：说一说，在含有字母的式子里，书写数与字母、字母与字母相乘时， 应注意什么？学生回答。
省略乘号。
数字写在字母前面。
字母和1相乘时，1可省略，只写字母本身。
两个一样的字母相乘就写一个字母，再在字母的右上角写上2。
学生根据前面的练****说一说用字母表示数的时候应当注意的地方。
简易方程：
（1） 方程的意义
提问：什么叫等式？什么叫方程？
课件出示：等式和方程的定义：
表示左右两边相等的式子叫（等式）
含有未知数的等式叫（方程）
提问：等式和方程有什么区别和联系？学生说，教师用韦恩图表示出二者的 关系，并出示练****br/>练****判断。
4+x>9是方程。（ ）
方程一定是等式。（ ）
x+5=4X5是方程。（ ）
2x=0不是方程。（ ）
（2） 方程的解和解方程的区别
提问：什么是方程的解？什么是解方程？（学生回答，课件出示二者的定义。）
使方程两边相等的未知数的值，叫做方程的解。
求方程解的过程叫做解方程。
（3） 解方程
提问：解方程的依据是什么？
等式性质1：等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。
等式性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0数，左右两边仍然 相等。
学生回答，课件出示等式性质，加深学生记忆。
解下列方程（打★写出检验过程）
★5 （x-） = 4x—=
学生独立完成，交流、总结解方程时应当注意的问题。
（4）列方程解决问题
同学们已经掌握了解方程的方法，学会解方程就是为了用方程解决一些实际 问题。（课件出示练****br/>练****王老师家距离学校2100米，王老师早晨9点从家出发，9点15到学 校，王老师平均每分钟步行多少米？
王老师步行的时间X步行的速度二家到学校的路程
解：设王老师平均每分钟步行x米。
15x=2100
15x4-15=21004-15
x=140
答：王老师平均每分钟步行140米。
先让学生自己选用不同的解题思路与方法做出解答，然后交流，着重引导学 生比较算术方法和方程方法的思考过程和解法特点。通过比较，可使学生初步感 悟：列方程可以根据题目怎么说，就怎么列，求未知数的过程不用考虑，所以比 列算式更容易思考。
提问：根据刚才解决问题的过程，用方程解决问题有哪些步骤？（课件出示 列方程解决问题的步骤）
理解题意，找出等量关系式
确定未知数，用x表示。
列方程并求解。
检验并写出答语。
【设计意图】 本环节主要是突破学生的易错点，通过让学生先做练****然 后思考