平行四边形和梯形教学反思.docx

文档介绍：《平行四边形和梯形》课堂教学反思
梁义鹏
本人在前不久进行了《平行四边形和梯形》课堂教学，现就自己的教学设计及教学情况做一自评。
1、平行四边形和梯形在实际生活中有着广泛的应用，我在导入部分通过一组图片使学生感受到它们在生活中无处不在《平行四边形和梯形》课堂教学反思
梁义鹏
本人在前不久进行了《平行四边形和梯形》课堂教学，现就自己的教学设计及教学情况做一自评。
1、平行四边形和梯形在实际生活中有着广泛的应用，我在导入部分通过一组图片使学生感受到它们在生活中无处不在，同时启发学生用数学的眼光去观察、去思考、从而激发学生求知的欲望。
2、在建立平行四边形和梯形概念中，我采用了对比认识的方法，让学生在感悟、理解中归纳平行四边形和梯形的概念。学生对平行四边形和梯形已有感性认识，但要用语言准确表述定义难度较大，为此分3个环节来帮助学生认识、理解、归纳概念：第一，先观察这两种图形有什么共同的特点？（都是四边形）；第二，通过观察进一步感知到这两组图形都有“对边平行”；第三，通过观察、动手验证得出结论：“平行四边形是两组对边分别平行”、“梯形是只有一组对边平行”。在探究活动中学生直观地理解并归纳出平行四边形和梯形的概念。整个过程中不是把现成的知识灌输给学生，而是让学生通过观察、发现、猜想、验证、归纳等自主建构概念。
3、在应用知识解决问题中，设计了概念判断环节，让学生在认知冲突中加深对知识的进一步理解。其中判断“长
方形是不是平行四边形”学生出现争议，此时我把学生分成两组进行辩论，在辨析中使学生明确长方形“是两组对边分别平行的四边形”进而明确是平行四边形，但它有特殊，特殊在它的四个角都是直角。
4、在探究长方形、正方形、平行四边形、梯形关系中，通过教师电脑演示，学生错误辨析，使学生理解了这几个图形是一个相互有关系的知识网，进而形成知识系统。
总之，在整个教学