文档介绍：. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 【教学目的】 1. 背诵全文。 2. 学****体会本文优美的语言及其表达方式,了解骈文的两大特征-- 对偶与用典,进行文言仿写训练。 3. 积累文化知识。【教学重点】 1. 理解基础,熟读本文直至背诵。 2. 通过仿写感受了解文言的特征。【教学设想】教学方法 1. 预****理解注释中的重要典故,了解有关文化知识。 2. 教学可分两个层次:对于文言文基础较薄弱的学生,教学目标应定位于" 理解文意、熟读成诵"上; 对于有一定文言基础的学生,可定位于" 理解、背诵、仿写" 上,即增加一个动手操作的环节。教学时数: 2课时【教学步骤】第一课时一、导语设计课前出示一段中学生创作的文言****作: 悲哉秋心, 萧条凄瑟, 西风飒过, 万木咸荒。苇叶纷下, 芜杆迁黄。三五之月, 新上田桑, 明明若水, 触目生凉。离人频顾,羁客成伤。中夜不寐,林下彷徨。哀歌骚辞,从风流荡,鱼雁闻声,中心惶惶...... 大家相信吗? 这段文字出自一位 17 岁的高中生之手。 1999 年,这位同学参加了上海市高考,以一篇洋溢文言气息的作文获得了高考作文满分的好成绩!华东师范大学中文系教授、上海高考语文阅卷中心组组长王光祖先生对他的作文评价是: " 思想严密,层次清楚,语言老到,体现出良好的语言素养。" 而今天,我们要学****的文章其作者则是一位 1300 多年前的青年,这就是王勃的《滕王阁序》! 今天,我们的任务一是背诵这篇千古名篇;二要学写一段文言。二、解题 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 1. 关于本文的写作《唐摭言?卷五》说, " 王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座,而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾, 勃不辞让。公大怒, 拂衣而起, 专令人伺其下笔。第一报云'南昌故郡, 洪都新府',公曰:' 是亦老生常谈。' 又报云' 星分翼轸, 地接衡庐', 公闻之, 沉吟不言。又云' 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色' ,公矍然而起,曰: ' 此真天才,当垂不朽矣!' 遂亟请宴所,极欢而罢。" 2. 关于作者王勃(650-675) , 字子安, 绛州龙门( 今山西省稷山县)人, 祖父是隋朝著名学者王通。王勃六岁即善写文章,十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声,邀请他作王府修撰。后因一篇游戏文章触怒了唐高宗,被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪,父亲也受连累贬为交趾令。上元二年(公元 675 年) ,王勃前往交趾省亲,途经南昌,正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。随后,在前往交趾时渡海溺水,惊悸而死。本文遂成为他的"绝唱"。三、研****课文 1. 梳通文句,整体把握全文框架。全文分为四个部分: ①由洪州地势、人才说到宴会。②写滕王阁构筑之宏,眺望之广,周围秋景之美。③写欢娱宴游引发的的人生感慨。④写自己有幸与会,应命做诗。 2. 重点突破--学会" 精加工"。①教师示范分析第一部分(第1段)。由洪州地势、人才说到宴会。" 南昌故郡, 洪都新府" 写古今之变迁;" 星分翼轸" 四句写空间地势之雄;" 物华天宝" 四句写人物之盛。接着," 雄州雾列"呼应"星分"句," 俊彩星