文档介绍：部编版语文四年级上册第二单元 教案
课型 课时 计划内容
认识 49 个生字，读准 2 个多音字，会写 41 个字，会写 46 个词语。
阅读时，学****从不同角度提出问题。
单元课
1 3. 能筛选出对理解课文有
设 计 表
学科 语文课型 学时课
单 元
课 题
二单元
5. 一个豆荚里的五粒豆
执教者
上课时间
认读“豌、按”等 10 个生字，会写“豌、按”等 12 个生字，能正确读写“豌豆、按照”等词语。正确、流利地朗读课文。
学****br/>2. 理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。分
要点
角色朗读课文，体会童话的魅力。
在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学****根据课文内容提出问题的方法。
认读“豌、按”等 10 个生字，会写“豌、按”等 12 个生字，能正确读写“豌豆、按照”等词语。正确、流利地朗读课文。
学****br/>2. 理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。分
目标
角色朗读课文，体会童话的魅力。
在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学****根据课文内容提出问题的方法。
探究
五粒豌豆分别有什么性格特点？它们最后的结局是怎样的？
问题
作业练****br/>应用 抄写生字，完成本课练****题。
作业 实践应用
正确、流利地朗读课文。
文化
《同步拓展阅读》
阅读
学****1. 理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。
重难点 2. 分角色朗读课文，体会童话的魅力。帮助学生树立正确的人生观和价值观。
在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学****根据课文内容提出问题的方法。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：
活动一：激趣导入，激发兴趣
学生说说自己的志向，并说明 1. 同学们，每个人都有自己的志向，你的志向
自己是怎样努力的。 是什么呢？为了实现志向，你是怎样努力的？
2.
齐读课题
2.
师：每个人都有自己的志向， 豆子也不例外，
3.
交流作者的资料。
这不，文中的五粒豆也展现了自己的志向，让
咱们一起去看看吧。 （板书：一个豆荚里的五
活动二：
粒豆）
1.
认读生字
3.
全班交流作者的资料。
2.
理解词语
3.
指名读课文，注意正音
活动二：识字读文，整体感知
4.
分角色朗读课文
1.
课件出示本课会认字和会写字，认读生字，
5.
再读课文，思考问题：
重点指导易混字和易写错的字。
五粒豌豆分别有什么性格
2.
学****一篇课文，理解词语是很重要的。下面
特点？它们最后的结局是怎样
请大家交流一下自己理解了哪些词语的意思，
的？
是通过什么方式理解的。
第一粒豌豆： 飞到广阔的世界里
3.
指名读课文，注意正音。
去——被鸽子吃掉了
4.
角色体验
第二粒豌豆： 直接飞进太阳里去
先默读课文，用合适的语气朗读童话中五
——落到了水沟里
粒豌豆的语言及内心活动。然后分角色朗读课
第三、四粒豌豆：到了哪儿就在
文。朗读完后，教师要及时作出评价。
哪儿住下来——也被鸽子吃掉
5.
再读课文，思考问题：
了
五粒豌豆分别有什么性格特点？它们最
第五粒豌豆： 该怎么样就怎么样
后的结局是怎样的？
——带来生命的曙光
活动三：精读感悟，深入剖析
活动三：
1.
默读第 13～17 自然段，小组合作思考：
1.
生读第 13～17 自然段，小组
小女孩从第五粒豌豆上发现了什么？这个
讨论合作解决问题，并在全班交流汇报。
第五粒豌豆生根发芽， 并开出小花，对病重的小女孩来说是难能可贵的， 因为小女孩在这粒豌豆上看到了生命的希望， 看到了生命的曙光。 当豌豆开出小花时，小女孩的生命之花也随之绽放开来。
2. 再读第 13 自然段至最后一个
发现对小女孩来说有什么作用？
再读第 13 自然段至最后一个自然段，思考问题，小组合作完成表格：
第五粒豌豆是怎样长大的？它对小女孩产生了怎样的影响？
豌豆的变化 小女孩的变化
自然段，思考问题，小组合作完
3. 读到这里，同学们有