有理数的混合运算（三）.doc

文档介绍：班级
姓名
年级
七（上）
课题
有理数的加减混合运算（三）
授课时间
编写人
雷芹
审核人
总第 15 课时
授课教师
学****br/>目标
（1班级
姓名
年级
七（上）
课题
有理数的加减混合运算（三）
授课时间
编写人
雷芹
审核人
总第 15 课时
授课教师
学****br/>目标
（1）培养学生的动态观察、对比、分析生活问题的能力；让学生能综合运用有理数及其加、减法的有关知识灵活地解决简单的实际问题。
（2）在师生、生生的交流活动中，复****巩固加减运算，逐步把学生牵引到对较复杂数据的灵活处理。使学生感受到折线统计图确实可以直观地反映事物的变化情况。
（3）让学生经历和体验用所学的知识解决实际生活中问题的乐趣，感受到有理数运算的实用性，增强学生学好数学的信心。
重点
难点
重点：有理数加法、减法在实际中的综合运用。
难点：运用有理数及其运算解决实际问题。
教学
流程
；；；4. 例题示范；； 6. 完成课堂作业，巩固知识，提高能力。
课前
预****br/>
计算：
2-（-8）+（-2）+--

，今年七月，由于久旱无雨，，，，， 米， 米， 米。
，上周末他数了数自己的零花钱共有120元，下表是小华本周零花钱记录情况，+号表示当天的零花钱有节余，-号表示当天的零花钱超出预算：
星期
一
二
三
四
五
六
日
零花钱
+3
-4
+3
+2
+1
-5
+5
请你帮小华算一算，本周小华哪天的零花钱总数最多？哪天的零花钱总数最少？
（2）本周末小华的零花钱总数比上周末多还是少？
班级
姓名
课堂交
流展示




下图是流花河的水文资料（单位：米）


，那么其他数据可以分别记为什么？
最高水位记作：___________平均水位记作：____________ 最低水位记作：____________
（上周末的水位达到警戒水位）。
星期
一
二
三
四
五
六
日
水位变化/米
+
+
-
+
+
-
-
注：正号表示水位比前一天上升，负号表示水位比前一天下降。