文档介绍：1
高中学校三年发展规划（2021—2023年）
为进一步理清办学思路，明确办学目标，积极落实新优学校创建的各项具体工作，探索积极有效的办学策略，不断提升学校办学水平，促进学校健康、和谐、可持续发展，特制定2021—2023年学校改质的理解，厘清创建过程的阶段和任务，为更好的定位学校，寻求目标，培育学校发展的特色带来了机遇。
落实立德树人根本任务，培育学生发展核心素养为学校发展带来机遇。
2014年，教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。学生发展核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学****健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。学生发展核心素养是一套经过系统设计的育人目标框架，其落实需要从整体上推动各教育环节的变革，最终形成以学生发展为核心的完整育人体系。以上具体要求为我校推动课程改革、打造特色育人体系带来了机遇。
如何建立科学高效的教学质量监控评价体系的挑战。
科学的监控和评价体系是教学质量提升的有力保障。教学实施过程中，课程体系建设和实施是否科学，教师课堂教学质量，学生学****的质量，教学常规落实的情况等均需要进行科学的质量评价。如何完善我校既有的教育评价方式，构建科学高效的教学质量监控评价体系是我校面临的挑战。
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二、发展愿景
（一）学校文化
学校办学思想：热爱生活充分发展学校育人目标：培养现代文明中国人。
校训：诚信立身自信成事校风：和谐有序昂扬向上教风：学无止境爱满天下学风：刻苦多思踏实进取
“热爱生活，充分发展”，是朴素的教育理念，又是对教育的崇高的、积极的追求。具有丰富而深刻的内涵：要求教职工爱国家爱家庭、爱学校、爱学生、爱工作，生活态度乐观，注重继续学****一专多能，教到老学到老；要求学生自尊自爱，爱父母、爱老师、爱同学、爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国、爱学****爱运动、爱艺术、爱环境、爱自然，对未来充满信心，乐观向上，勇于面对挫折，生动活泼、全面而有个性地发展。
（二）愿景目标
通过三年发展规划的实施，围绕“热爱生活、充分发展”的办
学思想，以办人民满意的教育为宗旨，以提高教育教学质量为中心
以实现学校特色发展、教师专业发展、学生全面而有个性的发展和学校办学质量提升为目标；全面深化教育教学改革，持续提升学校管理水平，突出办学特色，努力实现把我校建设成为“育人特色鲜明、办学实绩突出、学生向往、家长放心、教师幸福、社会认可”的新优学校。
（三）提出理由实现新优学校在育人观念、课程建设、课堂教学和质量评价上的目标要求，聚焦学校内涵发展和质量提升。将“坚持育人为本、全面发展的办学宗旨，树立科学的教育质量观，促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”作为愿景目标的提出理由。
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质量提升：树立质量为核心的学校发展观，立足校情学情，推进课堂教学改革，提高教学效益，推进德育管理改革，提高育人效果，实现教育教学质量的新突破。
特色鲜明：明确特色办学之路，创新教育管理机制，形成育人机制先进、德育效果鲜明，课程体系完善、育人成效显著的办学特色，提升学校形象，推动学校可持续发展，实现学校“培养现代文明中国人”的育人目标。
发展充分：最大程度满足师生发展需求，为每一位九中学生、每一位九中教师搭建提高和完善自我的平台，实现学生、教师、学校三位一体的个性化充分发展。
三、规划目标陈述
（一）学生发展
把学生发展作为学校内涵发展、质量提升的落脚点和归宿，培养“身心健康、行为规范、诚信自信、自主学****热爱生活、充分发展”的学生，发展学生核心素养。
（二）教师队伍
全面关注教师发展。加强师德师风建设，提高思想认识，找准专业发展增长点。坚持“以学生发展为本”的课程观，增强教师的课程意识，用课程关注每一个学生的成长。提高教育教学水平，提升教师创新素质，寻找团队化发展新的生长点。
（三）家校共育
推进学校、家庭协同合作，形成教育合力。积极探索学校主导
家长积极参与的教育协作体制。利用家长学校、家长会、新媒体资
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源，提供对学生家长的教育和专业帮助，提升家长素质，正面干预
和影响家庭教育；通过家长委员会、家长会、家长开放日、家长参与学校活动、家访等形式，使家庭与学校形成合力，增强教育效果。
（四）办学质量
推进课堂教学“四优化”，打造有灵魂的课堂教学，全面提高
课堂教学质效，研究学生、面向学生、努力做到让每个学生