文档介绍：初三语文教学工作总结
２００９年中考工作已经结束，我校中考语文总分排罗湖区第三名，获得了骄人的成绩。这和领导的注重和对的的管理，教师高度的责任感和敬业精神，和蔼于调动学生学****的积极性等所有是分不开的。和翠园、罗外相比，我校初中学工作目的。这是我们的年级精神，更是滨中精神。我想这也是我们成功的因素所在吧！
三、更新观念,抓好复****提高成绩
初三语文总复****阶段,老式的观念只注重语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会导致学生教师功夫花的不少,,还是在总复****阶段,同样要抓住它的"工具性"和"人文性".既服从游戏规则,又超脱其上".，结合应试教育的措施方略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应当是目前初三语文教学的最佳结合点。
(一)、全面提高学生语文素养是主线
语文素养的提高虽然有一种长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基本司组织编写的《语文课程原则解读》觉得"知识和能力，过程和措施，情感态度和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字--积累。
"腹有诗书气自华",广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,"积累"成为提高学生语文素质的核心点。如何迅速积累?课堂教学之外,我们是这样做的
1、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。.这些报刊杂志每一期所有有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大她们的知识面，提高其文学修养。由于在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了诸多经验，教师只启发和点拨即可。
2、抄写、背诵。每星期部署三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同步也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生故意识地模拟人们作品，自主写作。对于语文尖子生，还规定她们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同步在抄写的基本上全面贯彻背诵，课内外名篇佳句全不放过，由于"背诵是一种最野蛮的手段，也是一种文明的措施"（黎锦熙）。
3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗入人文教育和情感教育。在学****内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学****的措施。如:在学****论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差别。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
4、作文积累。增长作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以协助学生形成乐写的****惯。初一开始到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书.
通过以上措施，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定限度的提高，为中考打下坚实的基本。固然,"冰冻三尺非一日之寒"吗！通过三年的实践,效果是明显的. (二)、提高学生应试能力是核心
语文素养的提高是一种长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提