文档介绍：. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 长方形的特征教学目标: ,知道长方形的对边相等, 4个角都是直角。 2. 学生在观察、验证、交流等活动中探索长方形的特征,让学生在动手操作的过程中获得新知。 ,增强学习数学的自信心,培养学生的动手操作的能力,与他人合作交流的能力。教学重点: 认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角的特征。教学难点: 通过折一折、量一量、比一比等活动验证长方形的特征。教学准备: 学生每人准备长方形纸若干张教学过程: 一、创设情境,激趣导入创设情境, ,感知长方形的概念。师:老师给大家带来一个位老朋友朋友,猜猜它是谁? (操作电脑,逐步出示由四条线段围成的长方形。学生随着电脑的出示猜测。) 再演示一遍,学生边看边用手指跟着老师在空中画一画。 。师:今天我们就来学习长方形的特征。(板书课题——长方形的特征。) 二、合作探究,认识长方形的特征合作探究, 。数一数。师:(出示一张长方形的纸) 请同学们数一数,你发现了什么? (课件出示问题:长方形有几条边和几个角?) 学生分别说有四条边、四个角。(学生拿出自己手里的长方形) 师生共同数长方形的有几条边和几个角。带领学生摸长方形的四条边和四个角。(多媒体演示,标出边的序号:。标出角的序号:∠1.∠ 2.∠3.∠4.)电脑出示结果,学生接龙读。一猜。 。⑴教师提出问题。师:同学们仔细观察手里的长方形,猜一猜:长方形的 4条边和 4个角有什么特点呢? ⑵猜想。⑶全班交流:板书:长方形对边可能相等,4个角可能都是直角。⑷出示一组长方形,标出边的序号,说说哪两条边是对边。试一试。 。师:长方形的对边可能可能相等, 4个角可能可能都是直角,这只是我们部分同学的可能可能大胆猜想,是否正确,需要我们去证明。请拿 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 出长方形的纸,同桌合作,想办法验证我们的猜想是否正确。⑴小组合作,操作验证。学生小组合作,教师以学习者的身份参与学生的操作活动。⑵全班交流。师:谁愿意把你的做法说给大家听听? 学生在全班交流自己的做法。(折一折、量一量、剪一剪等。) ⑶课件演示,总结。汇报后演示长方形对边相等