文档介绍：中国味道作文
在语文教学中渗透学生的生活，才能帮助学生更好地理解课文内容，并真正受到启迪，才能给予课文以生命和活力，更好地揭示其全新的潜在意义，也才能引导学生更好地懂得生活，学会生活。在教学中，我们应做到以下几点。� 中国味道作文
在语文教学中渗透学生的生活，才能帮助学生更好地理解课文内容，并真正受到启迪，才能给予课文以生命和活力，更好地揭示其全新的潜在意义，也才能引导学生更好地懂得生活，学会生活。在教学中，我们应做到以下几点。� 1. 从家庭生活中找寻语文学习素材 在家庭里，儿童从无形中获得了许多学问。老师可以抓住每个学生家庭的特点奇妙设计语文教学。例如：有的学生家长是卖服装的，则可以让他设计一下服装广告；有的学生家长是卖水果的，则可以让他写一写介绍有关水果方面的文章等等。这样一来，因为涉及到学生的生活实际，学生的主动性昂扬，回去必定会和家长沟通，因此家长更是赞许有加。� 2. 从社会生活中找寻语文学习素材 学生由学校走向社会，走向生活的拓展过程可以由多种形式实现，只要能留心，就会发觉校外的教化资源是非常丰富的。如过年时，大家都爱在门的两旁贴上春联，有些对联寓意丰富，在此，可利用这一习俗，让学生去搜集一些对联到学校中来展出。这样，既让学生对中国文化的神韵有了肯定的了解，而且也能让学生进行肯定的语文积累。又如当今社会上一些时髦的广告词，如华素片的广告――治人口蚊香的广告――静默无蚊胃药广告――1234未必治等等，这一类有意用错同音字的不规范用字现象，在假期可以让学生分组去查找，让学生走入社会去订正这类现象。这就使学生驾驭肯定的语言文字的学问，养成写规范字，说规范话的良好习惯，而且也训练了学生的社交实力。� 3. 语文教学应回来生活 教材中的每一篇课文都来自于生活，课堂教学的外延与生活的外延相等，我们理应以课堂为起点来活化生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际，这样，才能帮助学生更好地理解课文内容，并真正受到启迪，才能给予课文以生命和活力；才能引导学生更好地懂得生活，学会生活。在教学中，我们应做到以下几点。 � 访一访，视察生活。 课文中的一些人和事由于和学生的时空距离有差距，所以学生相识得不全面，甚至出现肯定的偏差。有的课文常见世面和比较熟识的生活现象，但往往又是他们熟视无睹或知之甚少花钱多办事，教学时应指导学生再留心去视察、去相识生活，扩大视野，理解课文 ，强化语言文字的训练，提高视察和理解实力。 � 对此，老师可以组织学生查阅相关资料，调查访问，加深对课文中那段生活的理解，如在教学《金色的鱼钩》一文时，我先组织学生去查阅一些有关红军长征的书籍,再让学生扮演成小记者的身份去采访一些老红军,这样不仅使学生全面了解了当时环境的恶劣,深刻理解老班长舍身为人的崇高品质,而且也充溢了学生的生活,学生也爱好盎然。 � 演一演，再现生活。 每一篇课文都是以语言为载体记录着肯定的生活信息，学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物，从而获得主观感受。生活教学是一种在生活背景下的情景化学习“充分供应情节背景下的学习是最有效的。”有的课文距学生的生活较远，给学生的学习带来肯定的困难，教学时应借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学