文档介绍：<分数的初步认识>教案设计
教学内容：人教版三年级上册第 90-91 页例 1、例 2.
教学目标：
：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读会写几分之
一。
它是由三部分组成的，分数线，分母以及分子。并解释每一部分的含义。
小活动：找三位同学上讲台用小拳头分别扮演分子、分母、分数线。
设计意图：此环节不仅让学生认识了分数的各部分的名称还能通过活动感知母亲
（分母）将孩子（分子）用双手（分数线）捧在头顶上，不仅方便学生记忆还渗透了母
爱的伟大。
学完二分之一我们来看看生活中的平均（ppt 出示图片）。请同学们判断下面这句
话是否正确。再次强调“平均分”和“是谁的”。分组读一遍。
同学们同桌相互说一说，在单独点名回答，回答正确后全班集体说。折一折画一画，
请同学们将手中的长方形折一折并画出这个长方形的二分之一。这三个涂色部分分别都
是这三个长方形的 1/2，下面请同学们判断哪些图形的涂色部分能用 1/2 表示。
最后一个图形不能用 1/2 表示，那它能用什么来表示？（1/4）,把一个图形平均分成四
份，每一份是它的四分之一。请同学们想一想填一填。
设计意图：为了突破教学目标中的过程与方法目标本环节不仅让学生自己说同桌互
说，还要求学生折一折画一画，再展一展，让学生的表现欲得意满足，从而充分调动学
生的积极性对于分数的意义从感性认识上升到理性认识，发挥学生的主体地位。
三、应用新知，解决问题设计意图：第三部分应用新知中，首先出示了上述三道基础题，适用于全班学生练<br****巩固本节课的新知，通过三道简单的基础题，在轻松的状态下让学生感受到学****的
乐趣，调动积极性。这三道题以各种不同的形式检验了本节课的知识点，第一题是用判
断图形的形式突出平均分，第二题让学生会看图读写分数，第三题巩固分数的含义，以
线段的形式出现让学生认识到数学并不是局限的。
这一题主要让学生
练****读写分数，题目中
有些图形并不是对一个
整体的图形进行平均
分，如第一、二、四个
都是由若干个相同的图
形拼凑出来的，这样的图形依然可以用分数表示。