文档介绍：儿科护理学重点知识点
-2720(2010)08 - 124 - 02 儿科病区的工作特点是:患儿发病急,须要急,处置急,而且患儿年龄小,反抗力低下,病情改变快,因此要求儿科护理人员技术精 儿科护理学重点知识点
-2720(2010)08 - 124 - 02 儿科病区的工作特点是:患儿发病急,须要急,处置急,而且患儿年龄小,反抗力低下,病情改变快,因此要求儿科护理人员技术精湛、抢救率高。不仅具备良好的体质和心理素养,还要有丰富的理论学问和扎实的实践机能。 孩子的安危影响着每一个家庭的华蜜,医患纠纷、医疗事故时刻威逼着护理人员的平安,学问的更新、事业带来的紧迫感,使儿科护士的自身压力也越来越大。因此儿科护士担当着较大的工作负担和心理压力,经常表现为:对事情过分担忧、做事情反复核对、易生气、易激怒、记忆力比前减退、头痛、心率加快等等。这些都是护士的心理问题及症状,是心理疲惫的表现。长期的心理疲惫假如不加以调整,会影响自身的生活质量和医疗服务质量。所以分析儿科护士疲惫因素,并适当地加以调整,具有很重要的意义。 1 心理疲惫因素分析 心理疲惫是不同于生理疲惫的隐性特征,并在日常生活工作中引起行为的偏差,主要是长期从事惊慌脑力劳动或特别的环境刺激而引起的行为、活动实力的减退。当人们心理疲惫时,主观感觉乏力,进而爱好减退,心情担心、易激怒,对原来不相干的刺激也较敏感,而且可使人的行为意志减弱,但它具有可调适性,经过相应的时间休息,进行调理复原,其疲惫的心理可得到复原。就本人几年来在儿科的工作体会,认为影响儿科护士心理疲惫的因素有以下几个方面: 长期精神惊慌、工作应激性高小儿发病急,随时都会发生病情改变,护士要处于戒备状态;而且夜间值班护士少,病危病人多,急诊入院的患儿较多,因此护士时刻打算着迎接新病人,抢救病人;小儿不能描述病情,家属难以发觉病情改变,就须要护士勤巡察病房、多视察,刚好处理。当患儿病情不见好转、发生改变或对治疗护理不满足,液体不能一语道破时,随时都可能招来家属的心情激烈,漫骂或打骂护士,导致医患纠纷。这些因素都会影响护士的心理状态,使护士长期处于高度惊慌状态,引发心理疲惫。 社会因素现在社会发展竞争快,医院制定了按劳安排制度,因此护士相对缺乏,白班工作繁忙,夜班轮换较勤,工作量大。同时由于患儿不会表达感情,也不会用语言表达自己的意愿,家属只是他们的陪护,不管我们做得多好,没有人体会到我们的辛苦,孩子好转出院时,没有人来说声“感谢”。作为儿科护士我们的辛苦得不到别人的认可,工作得不到应有的敬重,易导致护士对事情冷漠,造成心情波动及不良心理状态,常表现为对病人和工作失去热忱,主动性受到挫伤,更易引起心理疲惫。 长期的脑力劳动护士整日面对病人,面对各种监护设备,重复着病情和生命体征的视察,保证着各种抢救仪器的正常运转、加药、输液、肌注及各种护理工作,而且护理重复不是简洁的、机械的,要在不同的病人、不同药品、不同剂量、不同点滴速度等操作中长期保持醒悟的头脑和高度责任心,这些都使我们护士大脑长期始终处于惊慌状态,久之易产生心理疲惫。 自身和环境压力的影响随着社会的发展,对医务人员的要求也越来越高,护士