文档介绍：诗词曲五首srt
诗词曲五首srt
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25．诗词曲五首
教课目的
．培育学生对我国古代文化的兴趣。
．领会诗歌所描述的境界。
．领会诗歌的意念活动。沙里沉埋着铁戟，点出
此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发光阴流逝物存人非的感触。凡是在历史上留下过踪
迹的人物、事件，常会被无情的光阴销蚀掉，也易从人们的记忆中消失，但又常因有时时机被人记起。
正因为发现了这把铁戟，使诗人没法沉静，所以他要磨洗并辨识一番，发现本来是“前朝”——三国
赤壁之战时的遗物。进而为下文铺垫。
(2)
全诗最出色的是久为人们传诵的末二句，这二句谈论感触抒发了作者如何的思想感情
7．
重点提示：这二句波折地反应出他的抑郁不平易豪迈胸怀。诗人感叹历史上英豪成名的机会，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它仿佛还有一层意思：只需有机会，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。
．齐读背诵这首诗。
( 三 ) 《过零丁洋》。
．指名朗诵《过零丁洋》。
．四人一小组，思虑研究：
(1) 这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事 ?
颔联上下两句有何联系 ?都运用了什么修辞手法 ?
颈联中的“惊恐”“零丁”有双层含义，请说说有哪两层含义。
尾联是千古传诵的名句，抒发了作者如何的思想感情?
请同学们说说中国历史上“留取丹心照汗青”的案例。重点提示：
一是在他 21 岁时，因科举走人宦途；二是在国家紧急生死的关头，起兵勤王抗元。
国家河山分裂，形势紧急，个人命运也动乱不安，示意国家命运和个人命运密切相连。运用了
比喻的修辞手法。
一是两个地名，另一层意思是写出了形势的邪恶和状况的危苦。
表示诗人舍身取义，以死明志的信心，充足表现了他的民族时令。
(5) 如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等等。 ( 学生能谈多少谈多少，不宜作一致要求。 )
．齐读这首诗。三、部署作业
．背诵今日所学的三首古诗。
．品析下边的诗句。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
人生自古谁无死 ?留取丹心照汗青。
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第二课时
一、检查作业
全班集体或指名背诵前三首诗。二、研读作品
( 一 ) 《水调歌头》。
．学生试读，老师示读，学生再朗诵，注意重点字的读音及词义。
宫阙 (que4) 绮户 (qi3) 婵娟 (chan2)
．解题。
先看《水调歌头》四字，它是词牌名，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。接着读序
言，问：它有哪句话告诉了我们这首诗的题旨和信息 ?——对，“中秋”“兼怀子由”告诉了做词的时
间和目的。那么阴历中秋大家吃什么有什么寓