文档介绍：高三年级教师工作总结总结高三年级教学工作总结宋广利 2013-7-11 2013 年高考的大幕已落下。高三年级高考取得了令人惊喜的成绩, 提前实现了学校高考的跨越式的发展,高考排名进入了承德市的先进行列。我们欣喜之余,回顾一年教学历程,确有很多值得回顾总结的必要。一、学校良好的教学环境是高考成功的保证。没有良好的学习环境,学生不能安心学习,任何个体的努力都是空话。良好学习环境的创设不是某个班级,某个年级所能实现的,它有赖于学校的办学宗旨、办学目标,教育教学管理,后勤保障等综合因素的优化。二、高考成功有赖于高三有一支不断学习、刻苦钻研、勤奋敬业的教师队伍。这个年级组建之初,很多教师都没有从事过快班的教学,更没有当过快班的班主任。就是这样一支队伍创造了学校的历史。从上高一开始,大家就憋着一股劲,要用实际行动回答那些对我们的质疑。实践证明, “只要肯卖力,一定出成绩。能力是很高,玩虚必糟糕”。三、高一高二我们打下了良好的学习基础。在教学工作中, 年级认真落实学校对教学工作的各项要求;落实新课程的各种理念。“重课堂、重过程、重细节、重平时、重落实”,课堂教学提倡根据学科特点,落实学习方式的多样化,教学方式的多样化;掌控课堂教学的灵魂不搞花架子,重点学科、薄弱学科不被联考成绩所左右,狠抓基础,注重表达,强化书写。大题量,高强度的训练,使学生信心十足、从容应考; 四、大面积的高考丰收得益于,课堂方式的根本转变,基础年级要大力倡导,落实“先学后教,先做后讲”;落实学生的自主学习、合作探究的学习方式,通过学生的互相学习,避免了传统教学中教师的精英式的提问和个别优生展示;使每个学生找到了学习的乐趣;极大地调动了学生学习的积极性,提高了学生的理解能力、表达能力,逻辑推理能力等综合素质的提高。五、高三的科学备考是关键。高中三年,高一抓基础、高二防分化,高三抓提高,各个阶段工作井然有序。进入高三,年级根据《高三一轮复习策略》,要求第一轮单元复习中,各个知识点逐个击破,重视基本概念、基本规律、基本方法的复习,要把相关的高考内容进行拆分,把高考的知识要求、能力要求细化的章节中,使学生心中有数。但拒绝高考的成题照抄照搬,混淆一轮和二轮的区别,年级分工协作,狠抓落实,强化检查,取得了较好的效果,在河北省质检测试中,成绩和去年相比有了很大的提高。二轮专题训练,进行学科内的综合,抓住学科的核心知识和骨干知识,强化训练。发现问题及时补救。三轮进行的集中训练,全真模拟,查漏补缺,使学生适应高考,熟悉考试的流程,强化心理训练。都收到了良好的效果。最后学生愿意考试,师生间配合默契,达到了空前的和谐。六、注意高三备考及高考过程的心理辅导,考前一个月,紧张的复习,使学生积累了很多问题,有些学生急躁、烦闷, 不知所措,所谓高原反应。年级要求教师以表扬为主,不埋怨挖苦学生,多鼓励,多表扬。使每个学生找到自信,乐观应考。课上、课下及时给学生以必要的指导,同时,我们坚持晚上下自习后和学生在宿舍多呆一会,聊一聊一天的学习生活,解决一下学生的问题。开开玩笑,使他们放松一下心情。高考第一天,数学题目比较难,很多的同学发挥不理想,心情特别难过,我们号召老师到晚上到宿舍去,疏导学生的情绪。第二天,理综考试后,有些学生依然不理想,本想拉分的科目也落空了。郁闷的情绪可想而知,下午的英语怎么考?到宿舍后,我们说, “今年的高考题目比较难、比较活,某重点中学的学生都在哭,你们着什么急? ”有时候,为了提振士气,不惜使用“善意的谎言”。七、高三年级组管理工作及时有效。年级实行包备课组的制度,年级干部分包备课组,参加备课组的教研活动,听课指导,周一例会,班主任和备课组参加会议,年级把前一周教育教学发现的问题及时通报给备课组长和班主任,提出下一周的工作要求。复习的最后阶段,要求教师, “能抓一个是一个,能提一分是一分”,一切以学生为核心,要求教师课下要做足功课,广泛挑选各地模拟题,挑选精品,让学生见识。有些教师在最后阶段,认为学生已经成型了,没有发展了,不能及时发现备考中的问题,自己无所事事,上课让学生自由活动较多,降低了复习的时效性,我们及时提醒备课组限期整改。自由复习阶段,我们明确告诉各备课组,要完成三件事,一是回归课本,认真看书;二是研做压轴试题,进行热身;三是回顾最后三次的集训试题,进行速度性练习, 提高书写速度。年级通过多种方式和备课组进行协调,每个阶段的任务明确,保证了教学工作按照计划有条不紊的进行。八、高考中反映出的问题,培养高分学生出现短板。这里有我们的生源学苗问题,优秀学生比较少。另外又有我们的教师站位不高,指导不到位,方法不到位;有我们分层教学没有真正落实,快班比较多,学生平均分配了。优秀学生没有得到应有的竞争环境,制约了他们的发展。要真正落实年级的管理主体作用,有针对性的解决实际问题