文档介绍：爱自然生命力体系
浅谈如何构建有生命力的课堂教学体系 刘朝英 摘要：语文是一种无比雅致的文化，一块滋养心灵的沃土，一门充溢诗意的学科。语文学科不仅具有工具性，而且具有人文性。而传统的语文课堂模式只是注意学问点的 爱自然生命力体系
浅谈如何构建有生命力的课堂教学体系 刘朝英 摘要：语文是一种无比雅致的文化，一块滋养心灵的沃土，一门充溢诗意的学科。语文学科不仅具有工具性，而且具有人文性。而传统的语文课堂模式只是注意学问点的传授、练****巩固。忽视的是学生阅读中的情感体验，违反了阅读的规律。语文课也是具有生命力的，对于语文的学****应当是在动态的语言环境中进行的。而新课标呼喊人文精神的教化，呼喊充溢生命暖和的课堂，呼喊充溢***的人性对话。 关键词：语文教学语文课堂 当前的教化越来越强调爱好在教学中的作用，语文学****欢乐情感体验的调动对课堂教学能够起到事半功倍的效果，能够让学生真正的喜爱语文，走进语文，融入语文。提倡开放性朗读，激发学****爱好，活泼多样的朗读形式也可以激发学生的朗读爱好和表现欲。当教化已经进入一个高度关注人的生命发展的新世纪时，作为融工具性和人文性为一体的语文课，老师不仅要关注学生学问的获得，还要更多地关注学生特性的发展。我们的语文课堂如何才能充溢欢乐与活力，成为学生的享受、期盼和憧憬呢？ （一）教学设计少一些预设 我们的教学设计应当少一些预设。在课堂教学中，老师是一个引导者和促进者，他只有把自己的才智融人到富有创建性的教学过程中，才能体验到教学的欢乐。学生是教学活动的主角，每个学生都是拥有学****权利的探究者，在学****过程中，他可以实现自己的学****愿望，表现自己多样化的学****方式，并由此获得学****的乐趣。非预设性教学可以让师生的思维活动从预设性教学中摆脱出来，让特性的思想在文本中自由驰骋，在沟通中急剧碰撞，在诵读中尽情展示，也可以使师生在探究中不断享受到学****的欢乐。少一些预设性，教学才会更多地关注学生的特性发展，才能使每一个特性生命在语文课堂中呈现出活力。 （二）课堂氛围多一些自由 我们的语文课堂要创设一种宽松自由的氛围，让学生的身心在这种宽松自由的氛围中得到尽情释放。老师适时的辅导，学生合作化的学****畅所欲言的沟通，是语文课堂所追求的一种“形散而神聚”的氛围。在这种氛围中，老师对学生没有太多的限制，学生拥有了属于自己的思想以及表达自己思想的权利。课堂上声情并茂的朗读，别开生面的提问，妙语连珠的讲解，开合自如的迁移拓展，使语文课堂成了师生共同营造的一方欢乐天堂。 二、让语文课堂充溢感情 现代教学论认为：“情感的培育是语文教学的重要使命，同时它更是提高语文教学效率的重要手段。”纵观现行的中学语文教材，确系文质兼美，形神俱佳，贮藏着大量的情感因素：这里有对祖国的爱、对人民的忠、对事业的追求、对信念的执着：这里有赤子之心、莫逆之交、男女之情、手足之谊，这为语文老师进行隋感教化供应了得天独厚的条件，是中学其他学科难以企及的。 如：在教读课文《叫卖》时，我把学生的情感体验通过“一课收获”来引发出来。有学生写道：“逝去的日子一去不复返，那些欢乐的事情，那些熟识的声音，都随着岁月的消逝而去。沧海桑田，美妙的东西只刻在我们的脑海中，可无论怎样，都不