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人教版六年级数学下册教师教学反思:人教版六年级下册数学
六年级已经是同学们留在小学的最终一年了，老师们应当好好反思一下教学工作，思索怎样才能在小升初考试前提高孩子的数学成果。下面是由我整理的人教版六年级数学下册老师教学反思点，如对新课改理念的学****和探讨上、信息根底教育上、自己的教学经历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成果。
人教版六年级数学下册老师教学反思篇二
担当六年级的数学教学工作，，穷而不战那么亡必需变更了。本学期的数学教学在许多方面进展了创新和改良，较为胜利的是抓着要点重点来发挥学生的思维与综合应用。
在教学中，虽然想了许多的方法，但发觉存在一些问题，主要有：
1、尽管在后进生身上付出了许多的时间和精力，但从学****成果上看，只是略有进步或进步的幅度小，和我们的预想有些差距。
2、局部学生不擅长动脑思索，不会举一反三，被动承受学问的现象较普遍，因此应用学问解决问题的实力差或方法少。表现为：考试时对教师讲过的题目会做，题目稍加敏捷改变就无从下手;较困难的应用题不擅长综合性的运用学问解答或借助画线段图协助理解、分析题意来解答;3、局部学生良好的学********惯没有造就起来。
(1)少局部学生良好的计算****惯还没有养成。
(2)少局部学生良好的审题****惯还没有养成。这也是让我们特别头疼的问
题，有些简洁的问题往往由于审题不细导致出错。。
(3)少局部学生良好的检查****惯还没有养成。他们做完了题不知道检查，
不会检查，明明错误在眼皮下却看不出来;有的学生是懒的检查。
4、我们在教学中还有不够细致全面的地方。
针对出现的问题，我谨慎的进展了思索：
1、后进生之所以很难取得大的进步，主要是他们遗忘学问特殊快，可能你早上刚教过的内容到下午他就遗忘了。有的今日的学会了，可是过几天他又遗忘了，到最终综合练****的时候，积累的学问太多了，补不过来。
2、局部学生不擅长动脑思索，被动承受学问的现象，缘由除了个别学生缺乏自主学****的意识、思想偷懒以外，和我们老师的教学思想、教学方法有必须关系。有时担忧学生不理解的学问，往往要讲的多一些，这样留给学生思索、质疑
的时间就少了，时间一长，学生自主学****的愿望就不那么剧烈了。
3、优秀的学********惯没有造就起来不是一两天的事，有些是家庭教育造成的，有些是学校教育造成的。但是一些审题的方法、计算的技巧等老师还是应当随时
教给学生的，要强调扎实。
通过反思和查阅相关的书籍，我认为除了接着沿用以前好的做法外，还应踊跃地采纳必须的措施加以改善：
1、对于学****落后的学生，必须要让他坚持到达教师提出的目的，独立地解答****题。有时候，可以多给一些时间让他思索，老师细心地指导他的思路。
2、学****先进的教育思想和教学理念，在组织教学中，坚持以学生为中心，谨慎探究指导学****的方法，多给学生缔造一些自主学****和勇于创新的时机，激发学****主体的自觉性，让学生自己发觉问题、探讨问题、解决问题，主动活泼的完成学****任务，并驾驭一些根本的学****方法。以此变更以往教师讲得多，学生被动承受学问的现象。
3、在改善学生学********惯方面，须要有坚持不懈、持之以恒的精神和行之有效的方法。如：造就学生计算实力的同时结合学问点进展方法和技能的教学(如造就学生解题时必有验算的****惯);造就学生自我检验和自我评价实力，指导学生对自己作业中的错题分析并登记错因，谨慎改错，提高正确率。
4、备课和教研再扎实深化、细致全面些，发挥集体的优势，尽最大努力作好教学工作。
人教版六年级数学下册老师教学反思篇三
今年，我教学六年级数学课，而且第一次运用新教材。依据新课标的教学理念，我力求使教学构造符合儿童的年龄特征，留意促进学生的学****迁移，造就创新意识，更注