文档介绍：小议小学美术教学的“快”与“乐”
摘要：小学美术教学的目的不仅是培养学生的专业技能，重在提升学生的
艺术修养，让学生在学****中感受快乐，受到良好的情感熏陶。本文从创造愉悦
的氛围促进师生关系和谐、以灵活多样的教学方式激发学生的挥教学智慧，优化教学方法，以灵活多样的教学模式
来吸引学生的兴趣，让学生爱上美术课堂。如学****美丽的染纸》这一课时，
为了让学生对色彩产生兴趣，先让学生闭着眼睛随意的用红、黄、蓝三种颜料
水在生宣纸上涂抹，之后看看宣纸上的颜色。学生惊奇的发现纸上的颜色不止
三种，而是多出了几种来，由此产生了兴趣。教师则可以顺水推舟，让学生看
教材上的折叠与浸染的方法，自己动手跟着教材上做一做，孩子们生龙活虎的
动手了，一些同学染出了漂亮的颜色，一些同学则通过揉、揪等方法创造性的
染纸，他们在动手实践中感悟着，快乐着。
此外，表演、多媒体教学、竞赛等方法都可以给课堂增添活力，既可以丰
富学生的感性材料，又可以调节课堂氛围。为了让小学美术课堂充满乐趣，教
师必须在课前做好充分的准备，让学生在
课堂中感受到快乐。如《戏曲脸谱》的教
学需要教师收集各种脸谱图片及其饰物，
或者绘制不同性格人物的脸谱。丰富的教
学素材是保证课堂乐趣的基础。又如，《有
趣的人物动态》的教学中，为了让学生对
各种人物动态有清楚的认识与了解，教师可以亲自表演各种动作，或者让班上
几位学生上台表演，当同学们看到生活中熟悉的动态时，既感觉亲切，又可以
很好的消除紧张感，让学生觉得有趣而生动，学****兴趣自然高涨。
三、以正面的评价，让每一位学生都能体会到成功的乐趣
成功给人带来的快乐是巨大的，也是持久的，给学生成功的体验，多鼓励、
表扬学生，能够激发他们的创造潜能，带来更加浓厚的学****兴趣，让学生树立
自信，促进学生身心健康发展。为此，教师必须认识到学生之间的个体差异，
了解学生的性格特点、兴趣爱
好、心理状态等，因材施教，
对不同的学生予以不同的鼓励
性评价，旨在促进全体学生共
同进步。当某些学生的****作与
大部分同学不一样，甚至有些
荒谬之时，教师不可挖苦、讽刺学生，不可以单一的标准将少数学生全盘否定，而应当多看到他们的闪光点，
让学生获得信心，树立学好美术的决心。如，教学中，经常组织学生展示作业，
让全班同学相互交流，相互学****各种个性鲜明的作品被呈现出来之后，每一
位同学都期望得到他人的肯定与鼓舞，为此，教师的点评应当多建议，而不一
定否认哪一个学生。如，在练****泥塑动物时，班上一些学生就捏出了怪兽、恐
龙、机器人等，教师对此应当鼓励，让学生保持创造的热情。在课堂