文档介绍：学习音乐从音乐欣赏开始
苏成艳 摘 要:音乐教学具有其自身的独特性,与语言类学科相比,音乐学科更重视学生的个人兴趣。音乐学科通过更加直白且明确的方法表达个人情感。学生在学习的过程中需要置身于不同音乐曲目所提供的场景之中,真实感受其学习音乐从音乐欣赏开始
苏成艳 摘 要:音乐教学具有其自身的独特性,与语言类学科相比,音乐学科更重视学生的个人兴趣。音乐学科通过更加直白且明确的方法表达个人情感。学生在学习的过程中需要置身于不同音乐曲目所提供的场景之中,真实感受其所表达的感情。这种方式只是学生个人的感官感受,非专业音乐欣赏者亦可以做到。因而,音乐教学就是从学生欣赏音乐开始,体会音乐的美妙,这是音乐教学中的重要一环。
我认为教师在音乐课堂上,通过简明、生动的讲解和提示,“从音响出发,以欣赏为主”的教学,能将原本对音乐无意识的学生引入到对音乐内涵的感觉和理解。
当我们将学生作为音乐的欣赏者去教学时,就能扩大学生音乐视野,提高感受、体验、欣赏、评价音乐的能力,同时发展了学生的想象力,丰富了他们的情感,使他们的精神生活得到更大的满足,身心也得到健康的发展。以下是我在课堂教学中,通过音乐欣赏,提高音乐课堂教学质量的几点体会。
一、教师的基本功,是上好音乐欣赏课的重要保障
音乐乐感及音乐鉴赏教学是我国美育教学中的重要一环。同时也是陶冶学生情操的手段之一,更是提高学生个人综合素质的重要方面。本文从培养初中生音乐乐感以音乐鉴赏能力的教学原则出发,探讨了培养学生乐感以及音乐鉴赏力的具体教学措施,旨在交流更多更好的教学方法,促进教育系统的整体进步。
音乐教材中音乐欣赏的作品都是古今中外一些经典的音乐作品,教师都很重视学生对音乐实践活动的参与,通过图形、模唱、对比、画线条等方式让学生亲自体验来分析段与段、句与句之间的联系,课堂上不停地给在场的师生们带来惊喜和奇迹,音乐教师没有扎实的基本素质,就谈不上上好欣赏课了。
二、丰富教学形式,提高音乐欣赏课质量
运用多媒体课件、实物展示和实物演奏的形式,充分调动学生的学习兴趣和积极性。
例如在进行音乐欣赏课二胡独奏《赛马》的教学活动中,我通过让学生认识接触实物二胡,体会二胡的演奏方式,感受二胡的音色,从而引起学生欣赏的兴趣。
接着,我运用课件来帮助学生理解作品,利用观赏赛马的动画感受热烈欢腾的赛马情景。音、画结合,更加深了学生对音乐作品的理解深度。为让学生更好地理解三个乐段所表现的不同音乐形象,我利用课件让学生进行比较,通过学生自主讨论,给了学生更多艺术想象和生活联想的空间。
最后,我让学生进行分组创编,充分展示自己对乐曲的理解,使欣赏活动达到一个高潮。
三、善于评价,让学生都有成功感
音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节,是提高教学质量的重要手段,体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度。这就要求教师在上课时,要随时发现学生的闪光点,让每一个学生都有得“优”的机会,让每一个学生都能体验到成功的快乐!
例如在欣赏乐曲《赛马》时,根据学生的不同层次,因材施教,给每一个学生创造得“优”的机会。对于表现出色的学生,教师会问一些较难的问题:乐曲的主题旋律是什么?旋律重复出现,速度有何变化?对于平时不喜欢回答问题的同